Page 147 - modul pelatihan meri

mengajar. Pengetahuan ini mencakup strategi pembelajaran,
pengelolaan kelas, sampai pada penilaian di kelas. Dengan
pengetahuan ini, guru mampu memahami sebuah topik, masalah, atau
isu tertentu yang dapat di organisasi, direpresentasi dan disesuaikan

dengan beragam minat dan kemampuan peserta didik. Sebagaimana
TCK, pengetahuan PCK juga penting untuk diintegrasikan ke dalam
pembelajaran. Dengan memahami pedagogi, akan memudahkan guru
dalam menyampaikan materi pembelajaran. Sehingga penerapan
pengetahuan pedagogi juga selaras dengan pengetahuan terhadap
konten pembelajaran. Contohnya adalah pada materi membaca.
Materi ini sama-sama diajarkan di TK maupun di SD dengan
kedalaman materi yang berbeda serta karakteristik peserta didik yang
tidak sama. Antara guru TK dan guru SD harus memiliki kemampuan
pedagogi dengan memahami strategi pembelajaran serta psikologi
peserta didik di masing-masing jenjang tersebut. Guru Bahasa
Indonesia di TK dapat mengajarkan materi membaca hanya sebatas
menenal huruf dan membaca kata. Sedangkan di jenjang SD, peserta
didik dituntut untuk mampu membaca cerita atau bacaan yang
panjang dan memahami isinya.
Penulis menilai bahwa dengan pembelajaran berbasis
teknologi dan didukung kemampuan pedagogi serta penguasaan
materi oleh guru, peserta didik akan memiliki motivasi yang tinggi
untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Sebagaimana penelitian
yang dilakukan oleh Muammar dkk yang menyatakan bahwa media

pembelajaran berbasis teknologi mampu meningkatkan motivasi
belajar peserta didik.
Dengan mengintegrasikan pengetahuan teknologi, pedagogi,
dan materi ajar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, guru tidak

Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis ‘TPACK’ 139