Page 55 - modul pelatihan meri
P. 55
dalam pembelajaran dan upaya untuk meningkatkan hasil belajar
peserta didik.
Hasil belajar dapat diukur menggunakan penilaian. Hasil
belajar digunakan sebagai alat untuk mengukur keberhasilan
pembelajaran. Hasil belajar dapat dilihat melalui hasil evaluasi
atau tes selama proses pembelajaran. Menurut Sumaatmaja (1997:
125) secara menyeluruh, bentuk evaluasi pada pengajaran meliputi
bentuk tes dan nontes. Dari evaluasi tersebut dapat diketahui
keberhasilan pembelajaran dalam mencapai tujuan
pembelajarannya. Untuk mengetahui hasil belajar pada Penelitian
Tindakan Kelas ini digunakan test dan hasilnya berupa nilai. Hasil
belajar merupakan bagian terpenting pada akhir pembelajaran.
Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah
laku. Hasil belajar dalam pengertian yang lebih luas mencakup
bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik (Nana Sudjana,2009:
3). Dari kegiatan belajar mengajar, terdapat hal penting lain yaitu
kemauan belajar. Peserta didik yang memiliki kemauan Dan
kemampuan belajar yang kuat sejatinya berasal dari dalam diri
seorang peserta didik tersebut sendiri. Jika ada dari faktor luar
pendukung peserta didik belajar, Maka faktor tersebut hanyalah
pelengkap. kemauan belajar tumbuh dari dalam diri peserta didik
karena ada kesadaran butuh sesuatu untuk diketahui. Ai seorang
peserta didik merasa butuh mengetahui sesuatu dari guru atau
sumber lainnya. Kemauan belajar yang telah tumbuh dalam diri
peserta didik memang perlu pendukung misalnya orang tua, guru
dan model pembelajaran yang dijalankannya. Orang tua berperan
dalam memfasilitasi kemampuan belajar yang sudah tumbuh
dalam diri anak. guru berperan menciptakan situasi pembelajaran
di mana kebutuhan peserta didik terpenuhi. situasi dimaksud
Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis ‘TPACK’ 47
