Page 166 - Inovacije i izazovi u obrazovanju i sestrinskoj skrbi - KNJIGA SAŽETAKA

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA

Božica Jurinec, univ. mag. med. techn.
Srednja škola Bedekovčina, Medicinsko učilište, Bedekovčina
Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb

Nikolina Ferenčak, univ. mag. med. techn.
Srednja škola Bedekovčina, Medicinsko učilište, Bedekovčina
Filozofski fakultet u Osijeku, Osijek

Izazovi kliničke nastave

Obrazovanje medicinskih sestara u Hrvatskoj se od školske godine 2010./2011. provodi u
trajanju od pet godina i prema Strukovnom kurikulumu za stjecanje kvalifikacije Medicinska
sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege. U odnosu na Strukovni kurikulum iz 1991.
godine, novi Strukovni kurikulum uključuje povećanje satnice vježbovne nastave. S obzirom
na to da se vježbovna nastava najvećim dijelom provodi u kliničkom okruženju, očito je da
klinička nastava u Hrvatskoj, kao i u ostatku svijeta čini glavni dio obrazovanja medicinskih
sestara.
U provođenju kliničke nastave značajnu ulogu imaju klinički mentori. Klinički mentor je osoba
koja istovremeno obnaša ulogu medicinske sestre i ulogu nastavnika te je osoba sama za sebe.
Ulogu kliničkih mentora obnašaju nastavnici strukovnih predmeta u zdravstvu zaposleni u
srednjim školama te vanjski suradnici. Klinička nastava omogućuje razvoj kritičkog
razmišljanja i slobodu u donošenju odluka. Za razliku od obrazovanja u učionici, klinička
nastava provodi se u nepredvidivom okruženju zdravstvenih ustanova. Klinička nastava s
obzirom na brojne specifičnosti predstavlja svakodnevne izazove.

Ključne riječi: klinička nastava, klinički mentor, poučavanje

166