Page 52 - Inovacije i izazovi u obrazovanju i sestrinskoj skrbi - KNJIGA SAŽETAKA
P. 52
INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA
Maja Mlinar, mag. med. techn.
Škola za medicinske sestre Vinogradska, Zagreba
Ivana Senhadji, mag. med. techn.
Škola za medicinske sestre Vinogradska, Zagreb
Virtualni novi svijet
Brz razvoj digitalne tehnologije, informatizacije i umjetne inteligencije uvjetuju napredak u
mnogim područjima (medicina, obrazovanje, industrija, ekonomija…). Način života koji smo
poznavali se mijenja i zahtijeva prilagodbu, usvajanje novih znanja i vještina. Generacije Z i
Alfa žive okružene tehnologijom od najranijih dana, a takav sustav odrastanja ima svoje
prednosti i mane. Dostupnost informacija i umreženost nude brže načine učenja i lakše
ostvarivanje prihoda. Digitalna demencija, digitalni autizam, ovisnost o internetu, sindrom
kompjuterskog vida, tech neck (promjene na vratnoj kralježnici uzrokovane pretjeranom
upotrebom moderne tehnologije), porast pretilosti (zbog sjedilačkog načina života) i mentalnih
poremećaja (posljedica otuđenosti i drugih faktora) samo su neki od problema koji zahvaćaju
te generacije. Možemo li kao medicinske sestre i nastavnici uopće nešto promijeniti ili se
uzaludno opiremo suvremenom tehnološkom shvaćanju svijeta?
Provedena je anonimna anketa među učenicima od prvog do petog razreda Škole za medicinske
sestre Vinogradska. Anketom se želio utvrditi stil života te ispitati stavove učenika vezanih uz
upotrebu društvenih mreža i aplikacija.
U anonimnoj anketi je sudjelovalo 245 učenika. Digitalnu tehnologiju, društvene mreže i
aplikacije učenici najviše koriste za komunikaciju sa prijateljima (90,6%), slušanje glazbe
(89%), za zabavu i kada im je dosadno (75,5%). Društvene mreže redovito koristi 73,1%
učenika. Najviše učenika koristi se četirima društvenim mrežama (29%), od kojih su
najpopularniji Instagram (87,3%), Snapchat (73,8%), TikTok (71%) i WhatsApp (59,1%). Iako
su društvene mreže važan dio njihovog života, uglavnom se nalaze u ulozi promatrača, jer
sadržaje redovito objavljuje samo 4,9% učenika. Mediji i društvene mreže donekle utječu na
raspoloženje učenika (54,7%) i to uglavnom pozitivno (47,8%). Najveći broj učenika (45,7%)
dnevno online provodi 2-4 sata. Puno učenika (62%) imalo je neugodna iskustva s društvenim
mrežama i to najčešće neželjeno primanje i zahtijevanje eksplicitnih fotografija i videa (31,8%),
pokušaji financijske prevare (12,2%) i cyberbulling (8,2%). Zbog korištenja mobitela,
poteškoća s buđenjem ima 46,5% učenika, 52,7% ima ponekad problema s izvršavanjem
obveza, a 31,4% učenika ima sukobe s roditeljima. Posebno zabrinjava činjenica da 66,5%
učenika igra igrice na mobitelu, a 35,1% učenika nikada ne čita knjige (osim obvezne školske
lektire). Neki oblik nelagode pri upoznavanju novih ljudi ima 71,4% učenika, 51,8% smatra da
ima više razumijevanja u virtualnom nego u stvarnom okruženju, a 57,1% ne može zamisliti
svoj život bez interneta.
Ključne riječi: digitalna tehnologija, medicinska sestra, nastavnik
52
