Page 74 - Modul_Dian Franssischa Kusumaningsih_B19 (15)

c. Pendekatan atau strategi untuk membantu proses belajar peserta didik
dengan gaya belajar kinestetik, antara lain :

1) Tidak mengharuskan peserta didik untuk belajar hingga berjam-jam.
2) Mengajak peserta didik belajar dengan mengeksplorasi atau

menjelajahi lingkungannya. Contohnya melakukan proses belajar

sambil menggunakan objek sesungguhnya dalam memahami konsep
baru.

3) Tandai hal-hal penting suatu bacaan dengan warna terang.
4) Memberikan ijin kepada peserta didik untuk belajar sambil

mendengarkan musik.

Dari beberapa strategi atau pendekatan di atas, apabila diterapkan
oleh sekolah atau pendidik dengan baik dan benar, maka kemungkinan

besar hasil atau prestasi belajar peserta didik akan dicapainya dengan
sangat optimal. Strategi atau pendekatan juga merupakan salah satu

evaluasi dan acuan untuk pendidik ke depannya mengenai bagaimana

meningkatkan prestasi atau hasil belajar peserta didiknya. Dengan
melakukan strategi atau pendekatan itulah maka kegiatan proses

pembelajaran akan mencapai tujuan pembelajaran atau pendidikan.

C. Rangkuman

1. Evaluasi selalui mengandung proses kegiatan untuk mengumpulkan
informasi data, fakta, konsep, dan prosedur tentang kinerja sesuatu yang

selanjutnya informasi dapat digunakan untuk melakukan penentu nilai yang

tepat dalam mengambil keputusan.
2. Evaluasi merupakan proses untuk menentukan suatu kondisi, di mana suatu

tujuan telah dapat dicapai.
3. Gaya belajar lebih dominan dalam mempengaruhi proses pembelajaran.

Dalam hal ini berarti, gaya belajar memiliki kekuatan besar sebagai faktor

yang mempengaruhi proses proses dan hasil belajar peserta didik.
4. Dalam evaluasi pembelajaran berdasarkan gaya belajar peserta didik harus

dilakukan sebuah pendekatan atau strategi. Hal ini diperlukan untuk proses

67

Pemahaman Perkembangan Karakteristik pada Peserta Didik