Page 19 - RAPPORT DE STAGE_modèle 2020

 La cotation au fur et à mesure était un peu gênante à cause du TC de l’enfant, c’est
pourquoi parfois nous avons procédé à faire des vidéos pour nous concentrer plus sur
l’intervention.
- Analyse des résultats : le graphique présente l’apparition du TC en fonction des sessions
d’intervention, au début c’était à 100%, au fur et à mesure de notre intervention ce TC
diminue, même si il est revenu à augmenter lors de la 5 ème et la 6 ème session, qui a été suivi par
une diminution relative avec une stabilité à 70% pendant trois sessions successives, puis
diminution ensuite. Ce qui reflète l’efficacité de notre intervention.

- Voir annexe : grille de cotation remplie et graphique des résultats

3. CONTINUITÉ, GÉNÉRALISATION ET MAINTIEN

- Notre intervention auprès des deux enfants a pris fin après 8 semaines de stage, mais nous
avons constaté que ce que nous avons commencé doit avoir une continuité, c’est pourquoi
nous avons procédé comme suit :
 Passer les programmes que nous avons commencés à la responsable des projets des
enfants dans l’association.
 Expliquer les programmes aux éducatrices des deux enfants et les entrainer à
certaines pratiques d’application , surtout les guidances et l’alternance entre les
compétences lors de l’enseignement ; en plus de la correction de l’erreur vue son
importance au maintien ; de plus l’enseignement ne doit pas être arrêté
brutalement ; et le maintien est une étape que nous n’avons pas eu l’occasion de
faire lors de cette période
 Présenté des conseils aux parents concernant l’importance de leur implication pour
réussir les objectifs déjà visés par les programmes.
 Expliquer les stratégies utilisées pour réduire le TC aux parents de l’enfant, surtout
que la réduction de ce TC était leur demande.

X. REFLEXIONS ETHIQUES

- En plus de l’application du cours déjà vu sur le terrain, nous avons pu laisser des empreintes
sur les pratiques des éducatrices. Nous n’avons pas hésité à partager certaines connaissances
en ABA vues dans le cours, avec les professionnelles de l’association, qui étaient ouverts.
Parfois, nous entrons en discussion de certaines pratiques liées à L’ABA étant donné que
l’association travaille avec cette approche depuis des années. Ce partage était très riche car il
joint la théorie à la pratique.
- Toute l’équipe était très collaborative, et a reçu notre contribution avec flexibilité ce qui noua
facilité beaucoup cette période de stage. En effet, en tant qu’institutrice chargée de classe de
soutien et de qualification pour les enfants à handicap, je défends beaucoup le travail
d’équipe et de coordination nécessaire à tout bon résultat.
- Nous organisons parfois des réunions avec les éducatrices des enfants pour discuter de
certaines pratiques de l’ABA, partager et échanger entre nous.
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Rapport de stage
Prénom : Mina NOM : EL QALLI - date :