Page 62 - HỒ SƠ GIẢNG GIỎI

+ Ứng dụng Veo3 của Gemeni, ChatGPT để xây
dựng tình huống.

- Sử dụng thành thạo bảng tương tác thông minh, đa dạng hóa hoạt động

giảng dạy và học tập.

- Giảng viên kết hợp linh hoạt các phương pháp như: Thuyết trình, trò

chơi sư phạm, hỏi đáp, sử dụng tình huống, giao nhiệm vụ nghiên cứu… tạo tính

tích cực chủ động, sáng tạo, tư duy trong quá trình học tập của sinh viên.

1.2. Phương pháp học tập

- Đối với khâu lý thuyết: Tập trung nghe giảng, ghi nhớ các thông tin, lĩnh

hội những vấn đề mà giảng viên trình bày; tự nghiên cứu giáo trình, tài liệu tham

khảo và ghi chép những nội dung quan trọng, nghiên cứu kế hoạch dạy học

trước khi lên lớp.

- Đối với khâu thảo luận, xêmina, bài tập: Chuẩn bị các câu hỏi trong đề

cương tự học, đề tài xêmina, tình huống bài tập và tích cực phát biểu ý kiến

tranh luận làm rõ vấn đề; tham gia thảo luận nhóm trong các khâu học tập theo

hướng dẫn của giảng viên.

2. Phương tiện dạy học

- Máy tính xách tay;

- Máy chiếu;

- Bảng viết, phấn;

- Các công cụ, phương tiện hỗ trợ dạy học khác.

V. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU TỰ HỌC

Câu 1: Phân tích đặc điểm của giai đoạn chuẩn bị phạm tội. Có ý kiến cho

rằng: “Người chuẩn bị phạm tội nghiêm trọng phải chịu tránh nhiệm hình sự về

tội định thực hiện”. Ý kiến đó đúng hay sai? Vì sao?

Câu 2: Phân tích đặc điểm của giai đoạn phạm tội chưa đạt. Có ý kiến cho

rằng: “Phạm tội chưa đạt là trường hợp người phạm tội đã thực hiện hành vi

khách quan của tội phạm nhưng chưa gây ra hậu quả nguy hiểm cho xã hội”. Ý