Page 83 - HỒ SƠ GIẢNG GIỎI

- Giảng viên hướng dẫn thảo luận rõ ràng, khoa học, phù hợp với khả năng

nhận thức, nghiên cứu của sinh viên; tạo ra sự hứng thú, tính tích cực, chủ động tìm
tòi, sáng tạo của sinh viên để giải quyết những vấn đề đặt ra; đưa ra đáp án chính

xác, phù hợp với lý luận và thực tiễn công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm.

2.2. Đối với sinh viên

- Sinh viên phải nghiên cứu trước kế hoạch thảo luận và chuẩn bị đầy đủ nội

dung cần giải quyết vào vở tự học; có thái độ nghiêm túc, hăng hái tham gia phát

biểu ý kiến, tranh luận và đưa ra những vấn đề thắc mắc để giảng viên giải đáp.

- Sinh viên vận dụng kiến thức lý luận và thực tiễn để làm rõ nội dung, yêu

cầu của câu hỏi thảo luận; nắm vững và vận dụng kiến thức về vấn đề thảo luận

vào thực tiễn công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm.

II. CÂU HỎI THẢO LUẬN VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN

1. Câu hỏi thảo luận

Câu 1: Phân biệt đặc điểm của các giai đoạn cố ý thực hiện tội phạm. Nghiên

cứu vấn đề này có ý nghĩa gì đối với thực tiễn công tác của lực lượng Cảnh sát

nhân dân?

Câu 2: Tại sao tội phạm thực hiện dưới hình thức đồng phạm thường nguy

hiểm hơn so với tội phạm do một người thực hiện?

Câu 3: Phòng vệ sớm, phòng vệ muộn có phải là vượt quá giới hạn phòng vệ

chính đáng hay không? Vì sao?

2. Thời gian thực hiện: 01 tiết, giảng viên lựa chọn 01 câu hỏi để tổ chức

thảo luận.

III. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH

1. Bước 1: Chuẩn bị

- Giảng viên chuẩn bị kế hoạch thảo luận, thông báo thời gian thảo luận,

nội dung các câu hỏi thảo luận để sinh viên nghiên cứu trước.

- Giảng viên giới thiệu cho sinh viên những tài liệu cần nghiên cứu để phục

vụ cho nội dung thảo luận.

- Giảng viên yêu cầu sinh viên nghiên cứu và ghi chép những vấn đề cần