Page 23 - MODEL LAYANAN BK SMP_PSP-1

3) Analisis Kebutuhan

Ketika Guru Bimbingan dan Konseling memberikan
layanan Bimbingan dan Konseling maka analisis kebutuhan

disusun berdasarkan hasil asesmen kebutuhan, Capaian

Layanan Bimbingan, dan Konseling.
Asesmen dan analisis kebutuhan merupakan proses

mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasikan data

atau informasi tentang peserta didik dan lingkungannya. Hal ini
untuk mendapat gambaran berbagai kondisi individu sebagai

dasar penyusunan perencanaan program layanan Bimbingan
dan Konseling. Analisis kebutuhan dapat juga bersumber dari

asumsi-asumsi teoritis tentang perkembangan individu berikut

resiko yang menyertainya (hazard).
Asesmen diagnostik tentang gaya belajar peserta didik

diperlukan oleh Guru Bimbingan dan Konseling dapat

memberikan data awal kepada guru mata pelajaran sehingga
guru mata pelajaran dapat menentukan strategi dalam

perencanaan pembelajaran.
Pembelajaran di Sekolah Penggerak yang menerapkan

pembelajaran dengan capaian pembelajaran dengan

pendekatan differentiated learning dan Teaching at the Right
Level (TaRL), perlu mempertimbangkan karakteristik dan gaya

belajar peserta didik. Hasil Survei Karakter dalam Laporan

Potret Mutu Pendidikan di sekolah juga dapat dijadikan bahan
untuk refleksi diri yang dapat digunakan dalam merencanakan

Program Layanan Bimbingan dan Konseling.

e. Merumuskan Tujuan Layanan

Tujuan layanan Bimbingan dan Konseling disusun

berdasarkan pada Capaian Layanan Bimbingan dan Konseling.
Tujuan layanan Bimbingan dan Konseling yaitu: pengenalan

(pengetahuan), akomodasi (sikap), dan tindakan (keterampilan).

Peserta didik/konseli harus memiliki dalam satu atau lebih

14