Page 10 - 9 PLUS Mai 2022
P. 10
într-o atmosferă internațională m-a învață cum
să depășesc barierele și să comunic mai ușor
cu oricine.
Ne-am dezvoltat în primul rand abilitatea de
comunicare interculturală și comunicare non-
verbală.
Prin intermediului activitătilor desfășurate am
învățat măsuri și metode incluzive care pot fi
aplicate cu succes la clasă pentru a face față
diversitătii din clasele de elevi. Exercitiile de
autocunoastere au avut o tematica
diversificată, urmărind dezvoltarea
competențelor de management personal si
optimizarea capaciătii de auto-intercunoastere.
2. Care sunt aspectele marcante pe care le- Ne-am dezvoltat capacitatea de intelegere a
ați sesizat la școala parteneră și ce v-a atras contextului legal a fenomenului migratiei, si de
cel mai mult? cunoastere a drepturilor si responsabilitatilor
celor care se confrunta cu aceasta situatie,
Prof. BURLAN ADRIAN: Evident bucuria pe ducand la o analiza obiectiva a migrantilor.
care fiecare profesor o are atunci când este la Activitatile practice au avut ca scop
școală, sinceritatea relațiilor profesor-profesor dezvoltarea abilitatilor de comunicare
și profesor-elev, o foarte bună organizare a interpersonală și rezolvare a unor conflicte și
spațiului școlar, respectul reciproc. dezvolatea capacității de evaluare emotională
și comportamentală în diferite situatii si
3.Care este nivelul de adaptare socială a aplicarea unor strategii diverse de rezolvare a
elevilor? conflictelor.
Am aflat modalitati prin care putem integra în
Prof. BURLAN ADRIAN: Ne-am obişnuit lecțiile noastre de specialitate activitati care sa
deja cu faptul că indiciul cel mai semnificativ vizeze dezvoltarea inteligentei emotionale si
al nivelului de adaptare şcolară se apreciază sociale la copii, lucru extrem de important in
ca fiind calitatea rezultatelor obţinute în societatea contemporana. De asemenea, ne-am
școală. Dar, adaptarea şcolară presupune nu dezvoltat si capacitatea de autocunoastere si
numai obţinerea de rezultate bune la dezvoltarea personala prin intermediul
învăţătură, ci şi acomodarea copilului la activitatilor de mindfulness. Activităti
grupul şcolar, asimilarea unor valori sociale desfasurate in cadrul acestei mobilitățipot fi
corespunzătoare vârstei. Perseverenţa în aplicate cu usurinta la clasa de elevi si au ca
acţiuni, îndrăzneala, încrederea în forţele scop imbunatatirea coeziunii grupului de elevi,
proprii, răbdarea sunt trăsăturile pe care le- dezvoltarea la elevi a inteligentei emotionale si
am remarcat la toți elevii. sociale, crearea unui mediu scolar favorabil
invatarii si dezvoltarii socio-emotionale.
4.Considerați că această experiență a adus 5. Care ați simțit că a fost marele bagaj
un plus de valoare în activitatea didactică? cultural cu care v-ați întors în țară?
Care este aspectul care v-a convins de acest
lucru? Prof. BURLAN ADRIAN: Mobilitatea din
Portugalia mi-a permis să cunosc oameni
Prof. BURLAN ADRIAN: Cunoașterea unor primitori, veseli plini de viață. Istoria acestui
culturi noi. Am învățat multe despre ceilalți, popor te învață faptul că, oricât de mic ar fi,
dar și despre mine. Cunoașterea diferitelor priceperea și dorința de autodepășire pot face
culturi m-a făcut să apreciez aspecte ale minuni. O viață plină de culoare.... este ceea ce
culturii proprii cărora nu le-am acordat am înțeles că reprezintă Portugalia!
niciodată atenție. În plus, petrecerea timpului
10
