Page 41 - แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ป.3 เทอม 2
P. 41
(ตัวอย่างคำตอบ การที่จะทำให้ก้อนกระดาษเคลื่อนที่ต้องอาศัยแรงผลักของนิ้วมือที่กระทำกับช้อน
พลาสติก และแรงผลักของช้อนพลาสติกที่ส่งให้ก้อนกระดาษเคลื่อนที่ ยิ่งแรงผลักของนิ้วมือมาก ช้อนพลาสติก
ก็จะยิ่งส่งแรงผลักก้อนกระดาษมากเช่นกัน)
ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับ ผล
ของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุว่า การที่จะทำให้ก้อนกระดาษเคลื่อนที่ต้องอาศัยแรงผลัก
ของนิ้วมือที่กระทำกับช้อนพลาสติก และแรงผลักของช้อนพลาสติกที่ส่งให้ก้อนกระดาษเคลื่อนที่ ยิ่งแรงผลัก
ของนิ้วมือมาก ช้อนพลาสติกก็จะยิ่งส่งแรงผลักก้อนกระดาษมากเช่นกัน
ขั้นประเมิน (Evaluation)
1. นักเรียนประเมินตนเอง โดยพูดแสดงความรู้สึกหลังการเรียน ในประเด็นต่อไปนี้
- สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร
- นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
- เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
- นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด
- นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป
ได้อย่างไรจากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพมคุณค่าไปสู่สังคม
ิ่
เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป
11. สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ (Learning Medias and Resources)
1. สื่อการเรียนรู้ PowerPoint
2. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่ม 2
3. ใบกิจกรรมที่ 5.1 แรงผลักวัตถุ
12. การวัดผลและประเมินผล (Assessment and Evaluation)
คุณลักษณะที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
1. นักเรียนอธิบายผลของ 1.ประเมินการตอบ 1. แบบประเมิน ได้คะแนนร้อยละ 60 ขึ้นไป
แรงต่อการเปลี่ยนแปลงการ คำถาม การทำการตอบ = ผ่านเกณฑ์
เคลื่อนที่ของวัตถุได้ (K) คำถาม
1. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม 1.ประเมินการนำเสนอ 1. แบบประเมิน ได้คะแนนร้อยละ 60 ขึ้นไป
แรงผลักวัตถุได้ (P) หน้าชั้นเรียน การนำเสนอหน้า = ผ่านเกณฑ์
ชั้นเรียน
1. มีความสนใจใฝ่รู้หรือ 1..การสังเกตและ 1.แบบประเมิน ได้คะแนนระดับ 2 ขึ้นไป =
อยากรู้อยากเห็น (A) ประเมินผลพฤติกรรม พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล รายบุคคล
2. การประเมินลักษณะ 2.แบบประเมนิ
อันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์