Page 45 - แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ป.3 เทอม 2
P. 45
9. ภาระงาน/ชิ้นงาน (Products /Assignments )
1. สมุดภาพกิจกรรมในชีวิตประจำวันที่ใช้แรงดึงหรือแรงผลัก
10. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activities)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
1.นักเรียนร่วมกันสังเกตสิ่งรอบข้าง เมื่อวัตถุหนึ่งเคลื่อนที่อยู่จะดูเหมือนว่ามีวัตถุบางอย่างที่อยู่กับที่
กำลังเคลื่อนที่อยู่ด้วย เช่น นั่งในรถที่กำลังเคลื่อนที่ไปข้างหน้า แต่เรามองเห็นเหมือนว่าทิวทัศน์ข้างทาง
เคลื่อนที่ผ่านไป ดังนั้น นักเรียนสังเกตว่าวัตถุใดเคลื่อนที่และมีกรอบอ้างอิงใดช่วยบอกให้รู้ว่าวัตถุกำลัง
เคลื่อนที่ จากนั้นผู้แทนนักเรียนตั้งประเด็นปัญหาเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยและต้องการหาคำตอบ
ด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้
- เราจะทราบได้อย่างไรว่า วัตถุมีการเคลื่อนที่
(ตัวอย่างคำตอบ วัตถุมีการเคลื่อนที่จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง โดยมีสิ่งที่บอกให้เห็นการเปลี่ยน
ตำแหน่งของวัตถุ)
ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน หาภาพจากนิตยสาร สื่อสิ่งพิมพ์ หรืออินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับกิจกรรมใน
ชีวิตประจำวันที่ใช้แรงดึงหรือแรงผลัก จากนั้นรวบรวม นำมาจัดจำแนก ออกแบบและจัดทำเป็นสมุดภาพ
จัดทำเป็นชิ้นงาน
้
ขั้นอธิบายและลงขอสรุป (Explanation)
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน เพื่อเปรียบเทียบและตรวจสอบความ
ถูกต้อง
2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มี
แบบแผน
ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
ื่
1. นักเรียนร่วมกันคัดเลือกผลงานที่ดีเด่นจัดแสดงหน้าชั้นเรียน หรือมอบให้ห้องวิทยาศาสตร์ เพอเป็น
แหล่งการเรียนรู้ให้นักเรียนชั้นอื่น ๆ
ขั้นประเมิน (Evaluation)
1. นักเรียนประเมินตนเอง โดยพูดแสดงความรู้สึกหลังการเรียน ในประเด็นต่อไปนี้
- สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร
- นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
- เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด
- นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด
- นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป
ิ่
ได้อย่างไรจากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพมคุณค่าไปสู่สังคม
เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป
