Page 56 - test yy

BAB 2 : ONLINE DAN BLENDED LEARNING 49

Tidak adanya hambatan yang berarti dalam menindaklanjuti pesan
atau informasi.
Maka dari itu, untuk memenuhi unsur-unsur komunikasi

efektif dalam pembelajaran daring ini, pendidik harus melakukan
bebagai hal.
Pertama, membuat aturan kelas daring, termasuk waktu dan
aplikasi yang digunakan.
Kedua, membangun suasana yang baik dalam berdiskusi
dalam kelas daring, walaupun agak susah dilakukan namun
usahakan siskusi dilakukan baik secara sinkron atau asinkron. Jangan
sampai peserta didik yang bertanya atau membutuhkan penguatan

tidak dilayani.
Ketiga, walaupun dalam pembelajaran daring, pendidik
semestinya tetap menggunakan ekpresi-ekpresi verbal maupun non-
verbal dalam memberikan feedback, reward dan punishment. Di sini
bisa menggunakan emoticon, stiker, atau kalimat yang memotivasi
peserta didik.

Keempat, pendidk harus mampu mengaitkan materi dengan
situasi terkini atau kekinian, sehingga akan mudah dipahami oleh
peserta didik.
Kelima, menggunakan video atau animasi yang yang
mendukung materi sehingga tidak membosankan.
Disamping itu juga, di dalam membangun sebuah komunikasi,
pendidik juga perlu memperhatikan beberapa hal seperti berikut.
Pertama, menggunakan bahasa yang simple, yang mudah

dipahami dan juga dapat memotivasi psikis peserta didik.
Kedua, pendidik harus mampu memahami kondisi atau
keadaan peserta didik nya.
Ketiga, makna dari pesan atau informasi haruslah jelas dan
bermanfaat.
Keempat, pendidik harus mampu menanamkan sifat respek

dan saling menolong apabila ada peserta didik lain yang mengalami
kesulitan.