Page 10 - Modul Media Pembelajaran

mendewasakan anak yang belum dewasa (anak peserta didik), membelajarkan siswa

supaya bisa mencapai tujuan yang sudah ditentukan. tetapi, Jika ditinjau dalam konteks

proses belajar mengajar, maka perlu dibubuhi unsur yang lain, seperti pengajar,

lingkungan, materi atau kurikulum yang belum terlihat pada diagram tersebut. Unsur media

mampu dimasukan pada unsur sumber, atau alat yang bisa mempertinggi pengalaman

belajar, menaikkan kreatifitas peserta didik, serta menaikkan perhatian siswa pada proses

pembelajaran, memotivasi peserta didik buat belajar, mendorong siswa menulis, berbicara

dan berimajinasi, memperjelas pesan supaya tidak verbalistis yaitu peserta didik bisa

mengungkapkan suatu konsep tetapi tak mengetahui apa konsep tersebut, mengatasi

keterbatasan ruang dan waktu, energi serta daya indera, membangkitkan minat serta gairah

buat belajar. Hal tersebut karena adanya interaksi siswa menggunakan sumber belajar

lainnya, sebagai akibatnya memungkinkan siswa belajar sesuai dengan talenta, minat serta

tipe belajarnya yang bersifat tipikal serta unik (Tafonao, 2018: 104; Riyana, 2012: 13).

Jadi pada tinjauan sistem, penggunaan media merupakan bagian yang tidak dapat

dipisahkan dalam proses aktivitas belajar mengajar (KBM). Terlebih lagi, setiap

pembelajaran diinginkan hasil yang efektif dan efisein serta hasil yang aporisma

(benchmarking), maka unsur media tidak bisa dinafikan atau diabaikan. Walaupun pada

tataran simpel implementatif, penggunaan media atau pengembangan media masih terbatas

atau bahkan pada konteks perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini

dinamikanya berganti sangat cepat. Temuan Tafono (2018: 106) bisa memetakan alasan

mengapa guru tidak menggunakan media dalam pembelajarannya, diantaranya: 1) guru

beranggapan memakai media memerlukan persiapan, 2) media itu barang canggih serta

mahal, 3) ketidakmampuan memakai media (gagap teknologi), 4) media itu hanya buat

hiburan sedangkan belajar itu wajib serius, 5) tidak tersedia media yang diperlukan di

sekolah, 6) pengajar tidak tahu arti krusial penggunaan media pembelajaran, 7) guru tidak

mempunyai pengetahuan serta kemampuan mengenai cara membentuk sendiri media

pembelajaran, 8) pengajar tidak memiliki keterampilan menggunakan media pembelajaran,