Page 13 - 108主要資料冊

第 第 第 第
一 二 三 四
學 學 學 學
特殊教育師資職前教育階段專業素養指標 年 年 年 年
自 自 自 自
評 評 評 評

4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。 4 4 4 4

5.認同並實踐教師專業倫理

5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 4 5 5 5

5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 5 5 5 5

5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續 5 5 5 5
專業成長的意願與能力。

(三) 自省及精進計畫

◼ 評分表

第 第 第 第
一 二 三 四
表現水準 學 學 學 學 備註
評分向度 年 年 年 年 (若佐證資料不足，也請註
明)
自 自 自 自
評 評 評 評

一、檔案展示方式

1. 有一本主要資料冊
✓ ✓ ☆ ☆
2. 主要資料冊內容排版清晰、一目了然
✗ ✓ ☆ ☆

3. 附上符合能力指標的佐證資料
✗ ☆ ☆ ☆
4. 佐證資料能有組織地裝訂成冊
✗ ✗ ☆ ☆

5. 每一項佐證資料有一份基本資料作為封 ✓ ✓ ☆ ☆
面

二、個人基本資料

1. 內容詳實、可看出優勢能力或個人特色
✗ ✗ ☆ ☆
2. 特教理念具有深度
✗ ✗ ☆ ☆

3. 有明確的職涯規劃
✗ ✗ ✓ ☆

三、核心能力發展

SPU1.專業倫理與敬業精神

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