Page 6 - Tugas Demonstrasi Kontektual RPP Berdiferensiasi

• Sepanjang proses, guru mengamati sikap murid ( raut
muka, gerakan) untuk menemukan murid yang belum
paham, dan mempersilahkan murid yang belum paham
untuk bertanya kepada penyaji.
• Sepanjang proses, guru mempersilahkan teman sejawat
untuk mengamati sikap dan perilaku murid, untuk
penilaian sikap. Dan memberi kode jika ditemukan murid
yang belum memahami penyelesaian masalah, namun
tidak berani mengungkapkannya secara langsung. Teman
sejawat tidak harus guru matematika, bisa saja guru BK,
atau guru mapel lainnya.
• Jika penyaji belum bisa memberikan penjelasan yang
mudah dipahami, maka guru memberi tuntunan kepada
penyaji dalam bentuk pertanyaan pemandu.
Menyimpulkan 9. Siswa menarik kesimpulan dari masing masing pemecahan Mandiri, kreatif
masalah.
Penutup(15’)
8. Peserta didik merefleksi perasaan saat usai mempelajari Tanggung jawab
distribusi normal melalui link padlet ;
https://padlet.com/yenytasintadewi/ekspresikan-perasaanmu-
iztmi4e2tux9nr6o .
9. Guru menyampaikan tugas ketrampilan yang harus dibuat
murid secara mandiri, lengkap dengan kriteria penilaiannya.
10. Guru memberi salam penutup
A..Sumber dan Media Pembelajaran.
- Sumber
1. Buku Paket Matematika Peminatan , Penerbit : Erlangga
2. informasi melalui media cetak dan internet

- Media
1. white board
2. Laptop / tablet

B.Penilaian Pembelajaran :
1. Penilaian sikap : mencakup sikap mandiri saat menuliskan data, menghitung data,
menyajikan penyelesaian masalah di depan kelas
2. Penilaian Ketrampilan: Tugas ketrampilan berdiferensiasi mengenai distribusi normal.
.

Mengetahui Denpasar, 22 Februari 2023
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Bernadetha Febri Susmintarti, S.Pd P.A.C. Yenyta Sinta Dewi, S.Pd