Page 55 - Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.i
P. 55

.
           حبصيل بلاطلا عجشت ،ةدالما هذه في ةفوصولما اهمظعمو 2
           نم ققحتي نأ نكي وه .ةيبنجأ ةغل في لاعفلا لاصتلاا


           ينملعتلماو  ينملعلما  رودلا  قيبطتب  ،ةفلتمخ  قرط  للاخ

           ،فلتمخ  لوصف  سسؤم  لىإ  بلاطلا  ضيرعتب  ،ةفلتخلما


           ةدعاسبم ،ةطشنلأا نم ةعونتم ةعوممج مدختسا قيرط نع

           مدختسا ىلع عيجشتلاب مهسفنأ نع يربعتلا ىلع ةبلطلا


           ىلع لصنح ،ينتجيتن مضنا اذإ .لاصتلاا تايجيتاترسا

           بلاطلا  لواتح  تيلا  ةيساردلا  لوصفلا  ةعتمم  ءاوجأ


                                    46
           ينملعلما بجو كلذل  .ةيبنجلأا ةغللاب لصاوتلا ىلع
           اديج لعافتلا دجويل يفصلا لعافتلا ينمضتلما ينملعتلماو


                                                                 .مهنيب


                  47
                    :يتلآا ببسلا ترشيل مالها برتعلما  وه لعافتلا نإ



                                                                        .
           للاخ  نم  ةفدهتسلما  ةغللا  لليح  نأ  ينملعتلما  عيطتسي 1
                                                         .طقف لعافتلا




                46  Mateja Dagrin, Classroom Interaction and communication strategies
           in Learning English as a Foreign Language )University of Liubljana Faculty of
           Education, 2001), Hal. 128
                47  Chaudron,G.. Second Language Classrooms……… Hal. 10


                                          42
   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59   60