Page 50 - Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.i
P. 50
ً
لعافتلا( فصلا في يعامتجلاا لعافتلا رثأتي .اقيبطتو اً باعيتسا
فصلا عاستاو ذيملاتلا ددعو ةيفصلا ةئيبلاب )يجوغاديبلا
لماوع ةدع ىلع ذيملاتلاو ملعلما لعافت دمتعيو تاناكملإاو
39
اهمهأ
يفصلا لعافتلا اهيف رهظي ةيميلعتلا ةيلمع قيبطت امنيح
ءارلآا دابتل لصفلا لخاد نوكي يذلا ينملعتلماو ينملعلما ينب
أط ُ يخ امدنع ينملعلما تافرصت و ،تامولعلما وأ راكفلأا وأ
.هيف بلاطلا
تيلا ةطشنلأا ةيرثك كانه )Chaudron) ناردوخ لاق امك
40
:يه امك لوصفلا في ينملعلماو ينملعتلما ينب ثدتح
نيطولا دهعلما :رئازج( ،يسردلما طسولا في لعافتلاو لصاوتلا ،تانيوعات يلع 3٩
95 .ص )م2009 ،ةينطولا ةيبترلا ةرازو
40 Chaudron, C. Second Language Classroom: Research on Teaching and
Learning )New York: Press Syndicate of The University of Cambridge, 1993),
Hal. 131-136
37
