Page 187 - Buku Guru B. Indonesia Kls V

Alur Konten Tujuan Pokok Aktivitas Kosakata Sumber
Pembelajaran Materi Belajar

Membaca Melalui kegiatan Berbicara Peserta didik berdiskusi -
diskusi, peserta dengan kelompoknya
• Menyampaikan didik dapat mengenai petunjuk apa saja
pendapat terhadap memahami dan yang ada di dalam museum
gambar pada teks yang menilai ilustrasi dan mengapa hal itu
sesuai jenjangnya. mengenai penting. Peserta didik juga
pengunjung yang mendiskusikan mengenai
Berbicara mengunjungi apa saja yang boleh dan
• Berpartisipasi aktif museum. tidak boleh dilakukan saat
dalam diskusi dengan berkunjung ke museum.
menanggapi pernyataan
teman diskusi, Kemudian, peserta didik
menggunakan kata bersama kelompoknya
kunci yang relevan dapat melihat ilustrasi yang
dengan topik bahasan diberikan di dalam buku
diskusi. sebagai ilustrasi. Peserta
didik lalu mendiskusikan
pendapatnya mengenai
perilaku para pengunjung di
museum yang ada di ilustrasi
tersebut.

Membaca Melalui kegiatan Membaca Peserta didik membaca dan diorama
membaca, peserta mengamati brosur Museum narahubung
• Menemukan informasi didik dapat Benteng Vredeburg. turis
pada brosur yang sesuai menemukan Peserta didik kemudian
jenjangnya. informasi yang menyampaikan informasi
ada di dalam apa yang didapatkan
sebuah brosur dan petunjuk yang ada di
yang dibacanya dalam brosur tersebut saat
dengan membaca membaca sekilas.
sekilas.
Melalui kegiatan Menyimak Peserta didik menjawab -
menyimak, lima pertanyaan yang
peserta didik berhubungan dengan isi
dapat memahami brosur sambil menunjukkan
isi brosur dan letak informasi jawaban
membandingkan- tersebut pada brosur.
nya dengan
cara membaca Peserta didik juga menjawab
memindai. lima pertanyaan mengenai
tata letak/lokasi pada denah
yang ada di brosur.

Menyimak Melalui kegiatan Menyimak Peserta didik menyimak guru -
menyimak, yang sedang membacakan
• Peserta didik menyimak peserta informasi tentang Museum
dengan saksama, didik dapat Benteng Vredeburg.
memahami, memaknai memahami dan
instruksi yang lebih mengidentifikasi Peserta didik kemudian
kompleks sesuai instruksi dan melakukan teknik membaca
jenjangnya, memahami ide pokok yang memindai guna menemukan
dan menganalisis ide dibacakan guru. letak informasi yang
pokok dan ide yang ditanyakan pada brosur
lebih rinci dalam dengan cepat dan tepat.
paparan guru dan dalam
teks aural (teks yang
dibacakan, misalnya
brosur).

BAB VI | Cinta Indonesia | 177