Page 148 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Gambar 4.7 Seorang anak memperagakan gerakan kupu-kupu
Membaca
Bacalah teks berikut ini dengan saksama.

Kuat untuk Melindungi
oleh Nurul Hidayati
Kak Puspita adalah seorang pesilat tangguh. Dia telah banyak meraih gelar
juara di pertandingan tingkat nasional maupun provinsi. Berikut ini hasil
wawancara saya dengannya.
Sewaktu Kak Puspita masih kecil, dia tidak tertarik ilmu bela diri. Suatu saat
dia diganggu beberapa anak yang lebih besar. Dia berusaha melawan, tetapi
tidak bisa karena masih kecil. Dia malah ditertawakan. Sejak itu dia memikirkan
cara supaya bisa membela dirinya sendiri.
Ketika masuk SMP, ada ekstrakurikuler pencak silat. Dia segera mendaftar.
Ternyata belajar silat itu asyik dan seru. Kak Puspita kemudian bergabung di
sebuah perguruan silat.
Awalnya Kak Puspita ingin menguasai silat supaya bisa melawan
pengganggunya. Dia terpikir untuk suatu saat membalas perbuatan para
pengganggunya. Namun, setelah mendalami silat, Kak Puspita jadi mengerti
bahwa silat harusnya bukan untuk balas dendam. Silat justru untuk berteman
dan melindungi.
Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 81

Tip Pembelajaran
• Jelaskan kepada peserta didik tentang arti wawancara.
• Hendaknya guru telah membaca dan memahami penjelasan tentang
wawancara sebagaimana tercantum di Buku Siswa.
• Minta peserta didik menemukan unsur-unsur yang perlu ada di dalam
sebuah laporan hasil wawancara. Kalau perlu, buat “Daftar Periksa” seperti
di bawah ini di papan tulis.
• Ajak peserta didik untuk melakukan praktik wawancara antara mereka sendiri
tentang topik yang berbeda-beda.
• Setelah peserta didik merasakan suasana wawancara secara langsung, baru
mereka dapat memahami konteks laporan wawancara ini dengan lebih baik.

Inspirasi Kegiatan

Latihan Wawancara
• (Pekerjaan)
Buat kartu nama berbagai macam pekerjaan, misalnya yang ada di sekolah
seperti guru, penjaga sekolah, staf tata usaha, atau lainnya.
Bagikan kartu secara acak kepada peserta didik.
Minta mereka berperan sebagai narasumber sesuai kartu yang diperolehnya.
Minta peserta didik lain mewawancarai narasumber tersebut.
• (Imajiner)
Minta peserta didik membayangkan jika narasumber adalah seekor kelinci
atau hewan lain yang tiba-tiba muncul di depan sekolah. Kelinci ini terlihat
sangat nyaman berada di halaman dan tidak mau pergi.
Minta mereka menuliskan 1—2 pertanyaan yang akan mereka ajukan kepada
narasumber ini.

134 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)