Page 75 - IPAS BG KLS V

Tahapan Jumlah Tujuan Pembelajaran Strategi Referensi dan Media
Pengajaran JP Materi Pokok per tahapan Pengajaran Ajar

Topik C: 6 Penyebab 1. Peserta didik 1. Orientasi topik • Perlengkapan
Ekosistem dan Dampak mendeskripsikan 2. Aktivitas peserta didik:
yang Ketidakseimbangan peran jaring-jaring eksplorasi 1. alat tulis;
Harmonis Ekosistem makanan dalam
keseimbangan 3. Diskusi 2. benang atau
ekosistem. bersama tali rafia (6m
teman per peserta
2. Peserta didik
dapat mengaitkan 4. Studi kasus didik);
fenomena yang 5. Refleksi 3. kertas label.
terjadi pada suatu
ekosistem dengan bersama • Persiapan lokasi:
jaring-jaring 6. Belajar lebih 1. Pengaturan
makanan. lanjut tempat duduk
berkelompok;
3. Peserta didik
dapat memahami 2. Area yang
peran manusia cukup luas
dalam menjaga untuk kegiatan
keseimbangan bermain.
ekosistem.
Proyek 5 Menguraikan Peserta didik dapat 1. Pemahaman • Cara membuat
Pembelajaran Sampah Organik memanfaatkan peran akan media kompos
Menjadi Pupuk dekomposer pada permasalahan (Lampiran di Buku
Kompos jaring-jaring makanan dan tujuan Siswa).
untuk menguraikan proyek.
sisa-sisa makanan 2. Pencarian • Perlengkapan
peserta didik
agar tidak menjadi informasi. sesuai referensi .
energi yang terbuang.
3. Merancang • Persiapan lokasi:
dan area sekolah yang
pembuatan bisa dikondisikan
produk. sebagai tempat
pengolahan
4. Presentasi.
sampah dan
terlindung dari
hujan.

Pengenalan Topik Bab 2 (2 JP)

Pertanyaan Esensial

Bagaimana makhluk hidup mendapatkan energi?

Kegiatan Apersepsi

1. Mulailah kelas dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik, “Dari
mana kita mendapatkan energi?”.
2. Setelah peserta didik menjawab dengan jawaban yang variatif, ajak peserta didik
untuk menceritakan tentang makan malam mereka kemarin. Untuk memancing,
cobalah menceritakan terlebih dahulu tentang apa yang guru makan kemarin
malam.

Bab 2 | Harmoni dalam Ekosistem 65