Page 20 - Matematika-BG-KLS-IV
P. 20
=
÷
C. Tujuan Pembelajaran Berdasar Elemen Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Berdasar Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran
Elemen
Pada akhir kelas 4, peserta Peserta didik dapat:
didik dapat mengeneraliasi 1.1 membaca bilangan cacah sampai 10.000
pemahaman mengenai urutan
bilangan cacah sampai angka 1.2 menulis bilangan cacah sampai 10.000
10000, menentukan nilai 1.3 menentukan nilai tempat bilangan cacah
tempat, membandingkan, sampai 10.000
memperkirakan dan menghitung 1.4 membandingkan dua bilangan cacah sampai
hasil penjumlahan dan 10.000
pengurangannya dengan cara 1.5 mengurutkan beberapa bilangan cacah sampai
mengelompokkan menurut nilai 10.000
tempat.
1.6 menyusun (komposisi) bilangan cacah sampai
Peserta didik dapat menghitung 10.000
perkalian dan pembagian 1.7 mengurai (dekomposisi) bilangan cacah
bilangan cacah. Peserta didik sampai 10.000
dapat menyelesaiakan masalah
berkaitan dengan kelipatan dan 1.8 menentukan hasil operasi penjumlahan
faktor. bilangan cacah sampai 1.000
1.9 menentukan hasil operasi pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000
1.10 menentukan hasil operasi perkalian bilangan
Bilangan konkret, gambar dan simbol
cacah sampai 100 menggunakan benda
1.11 menentukan hasil operasi pembagian bilangan
cacah sampai 100 menggunakan benda
konkret, gambar dan simbol
1.12 menyelesaikan masalah berkaitan dengan
kelipatan dan faktor
Peserta didik dapat 1.13 membandingkan dua pecahan dengan
membandingkan dan pembilang satu
mengurutkan antar-pecahan 1.14 mengurutkan antarpecahan dengan
dengan pembilang satu dan pembilang satu
antar-pecahan dengan penyebut 1.15 membandingkan dua pecahan dengan
yang sama, serta mengenali penyebut yang sama
pecahan senilai menggunakan
gambar dan simbol matematika. 1.16 mengurutkan antarpecahan dengan penyebut
Peserta didik menyatakan yang sama
pecahan desimal persepuluhan 1.17 mengenali pecahan senilai menggunakan
dan perseratusan, serta gambar dan simbol matematika
menghubungkan pecahan 1.18 menyatakan pecahan desimal persepuluhan
desimal perseratusan dengan dan perseratusan
konsep persen. 1.19 menghubungkan pecahan desimal
perseratusan dengan konsep persen
8 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV
