Page 61 - Matematika-BG-KLS-IV
P. 61
=
÷
Apabila karakteristik peserta didik di sekolah/kelas tidak terdapat
peserta didik dengan kemampuan tinggi, maka melalui metode diskusi
menyelesaikan tugas/proyek yang diberikan oleh guru.
E. Penjumlahan Bilangan Cacah sampai 1.000
Pengalaman Belajar
Sebelum memasuki materi mengenai penjumlahan bilangan cacah sampai
1.000, guru diharapkan dapat menjelaskan pengalaman belajar yang akan
didapat peserta didik setelah mempelajari sub bab ini.
Setelah mempelajari sub bab ini, diharapkan peserta didik mampu
menjumlahkan bilangan sampai 1.000 dengan baik dan benar.
Kebutuhan Sarana Prasarana dan Media
Manik-manik, kelereng, kerikil.
Apersepsi
Guru merancang cerita kontekstual untuk kemudian dihubungkan dengan
cerita kontekstual yang ada pada topik ini dalam buku matematika kelas IV.
Penguasaan nilai tempat bilangan tetap memegang peranan penting pada
pengajaran topik ini sehingga guru perlu sedikit mengingatkan kembali.
Stimulus (Pemanasan)
Pertanyaan Esensi/Pemantik
1. Bagaimana operasi penjumlahan dengan tanpa menyimpan?
2. Bagaimana operasi penjumlahan dengan menyimpan?
Guru dapat memberikan masalah terkait dengan materi operasi
penjumlahan.
Bab 1 | Bilangan Cacah Sampai 10.000 49
