Page 56 - Matematika-BG-KLS-IV

=

÷

c. Urutkan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar pada bilangan yang
terbentuk pada soal nomor a.
1.592; 2.951; 5.129; 5.921; 9.215

d. Susunlah bilangan yang terdiri 4 angka di atas dengan syarat angkanya
boleh berulang.

contoh jawaban: 1.155; 9.925; 5.119; 2.222; 9.225

e. Tentukan bilangan terbesar dan terkecil yang disusun dari 4 angka dengan
syarat boleh berulang.

dari jawaban d) bilangan terbesar: 9.925 dan bilangan terkecil 1.155
f. Bandingkan bilangan yang disusun dari 4 angka yang tidak berulang
dengan bilangan yang disusun dari 4 angka yang berulang, temukan yang
lebih besar?.

bilangan yang lebih besar adalah bilangan 9.999 karena syarat angka boleh
berulang.

Miskonsepsi

Miskonsepsi materi membandingkan mengurutkan bilangan cacah terjadi
pada membandingkan dua bilangan cacah 4 angka yang dimulai dari
satuan, puluhan, ratusan baru ribuan.

Diferensiasi

÷
Bagi peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi (advanced), minta
mereka mengerjakan Latihan tanpa bantuan. Guru juga dapat memberikan
soal-soal tambahan. Pada saat yang sama, guru dapat mendampingi
peserta didik yang mengalami kesulitan.

Karakteristik peserta didik di masing-masing sekolah akan berbeda-
beda, kondisi seperti ini hanya guru yang memahami. Metode
pembelajaran yang disarankan untuk sub bab ini adalah Diskusi dan =
Tanya Jawab, yang mengutamakan pada produk hasil karya peserta didik
bersama kelompoknya. Pembentukan kelompok dapat berdasarkan pada
karakteristik atau keberagaman peserta didik, ditentukan ketua kelompok
adalah peserta didik dengan tingkat kemampuan tinggi dengan anggota
kelompok tingkat kemampuan sedang atau kurang.

44 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV