Page 153 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev
P. 153
mengenai materi pokok bab ini. Asesmen dapat dilakukan dengan bermain permainan
papan “Maju Terus, Pantang Mundur”.
Lembar
Kerja 5.1
Pindai di sini untuk mengunduh permainan papan 5.1 “Maju
Terus, Pantang Mundur” pada kegiatan ini. Pelajari cara
penggunaannya di sini.
https://buku.kemdikbud.
go.id/s/ipas4nn
2. Asesmen Awal untuk Keterampilan Proses
Untuk mengetahui capaian peserta didik pada keterampilan proses, guru dapat
menggunakan hasil asesmen observasi pada Bab IV. Contoh tindak lanjut hasil
observasi bisa dilihat pada penjelasan mengenai Penilaian Elemen Keterampilan
Proses di Panduan Umum. Buatlah catatan dari hasil diskusi untuk menjadi bekal saat
membuat perencanaan pembelajaran atau untuk melakukan intervensi khusus pada
peserta didik yang membutuhkan.
F . P anduan P embel a jar
F. Panduan Pembelajaran Bab Van Bab V
1. Periode/Waktu Pembelajaran
Pada bab ini, rekomendasi kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 23 JP. Namun,
guru dapat memodiikasi jumlah pertemuan sesuai kebutuhan.
2. Tujuan Pembelajaran
Berikut tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian tujuan pembelajaran.
Tabel 5.3 Tujuan Pembelajaran
Tujuan Indikator
4.7 Peserta didik mampu • Menjelaskan hubungan bentang alam
menganalisis hubungan dengan potensi keanekaragaman hayati
bentang alam di daerah • Menyebutkan potensi sumber daya alam
tempat tinggal dengan (hayati dan nonhayati) di daerahnya
keanekaragaman hayati dan • Menjelaskan hubungan bentang alam
profesi masyarakat sekitarnya dengan mata pencaharian dan profesi
masyarakat.
Bab V | Ini Khas Daerahku 141