Page 10 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Enam dimensi tersebut menunjukkan bahwa Profil Pelajar Pancasila tidak hanya
berfokus kepada kemampuan kognitif, tetapi juga kepada sikap dan perilaku yang
sesuai dengan jati diri sebagai bangsa Indonesia sekaligus warga dunia. Profil
Pelajar Pancasila telah merangkum kompetensi yang dibutuhkan peserta didik
untuk menjelang tantangan abad ke-21. Enam dimensi tersebut diintegrasikan
dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia di Buku Siswa dan Buku Guru
dengan pendekatan sebagaimana dijelaskan pada bagian berikut ini.

Pendekatan Buku Siswa dan Buku Guru

Buku Siswa dan Buku Guru kelas empat ini ditulis dengan pendekatan sebagai
berikut.

• Memotivasi dan menumbuhkan minat membaca peserta didik kelas empat.

Setiap bab memuat teks fiksi dan informasi yang dilengkapi ilustrasi yang
menarik. Dengan tokoh yang merefleksikan sifat dan perilaku peserta
didik, cerita yang disajikan dapat merangsang keingintahuan mereka. Teks
dituturkan dengan bahasa yang memotivasi dan menumbuhkan daya kritis
peserta didik kelas empat.

• Memperkenalkan topik kontekstual yang sesuai untuk peserta didik kelas
empat.
Dalam setiap bab diangkat topik-topik yang erat kaitannya dengan
pengalaman peserta didik sehari-hari. Teks ini dapat memantik diskusi
tentang permasalahan dalam dunia peserta didik. Topik bahasan pada teks
fiksi, informasi, dan gambar meningkatkan pemahaman tentang diri peserta
didik, kecakapan hidup, serta membantu peserta didik mengenali lingkungan
sekitar mereka.
• Membantu guru mengajar sesuai kemampuan peserta didik.

Buku Guru dilengkapi dengan inspirasi kegiatan perancah untuk membantu
peserta didik yang memerlukan pendampingan khusus secara individual
maupun dalam kelompok. Dalam buku ini juga terdapat rekomendasi kegiatan
pengayaan yang dapat membantu mengembangkan potensi peserta didik
yang sudah lebih mahir.
• Membantu guru menerapkan strategi literasi awal dengan lebih baik.

Dalam setiap bab Buku Guru disajikan tip-tip yang dapat diterapkan dalam
mengeksplorasi tanggapan peserta didik kelas empat terhadap teks. Diberikan
pula strategi untuk mendorong peserta didik mengemukakan pendapat dan
gagasannya terhadap suatu topik.

• Membantu guru memahami Capaian Pembelajaran dan menurunkannya
dalam tujuan pembelajaran yang mudah dicapai dan dievaluasi.

Setiap bab Buku Guru dilengkapi dengan tujuan pembelajaran yang diturunkan
dari Capaian Pembelajaran. Tujuan pembelajaran ini disertai contoh rubrik

2 | Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV