Page 99 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6

Asesmen Formatif

Guru melakukan asesmen formatif di tengah proses pembelajaran untuk me-
ngetahui kemampuan peserta didik menguasai materi esensial. Berdasarkan

hasil asesmen dapat diputuskan perlu atau tidaknya dilakukan langkah-langkah
perbaikan proses dari sisi metode atau penambahan waktu untuk berdiskusi
atau kegiatan lain sesuai konteks peserta didik.

Tabel 2.6 Asesmen Formatif Aktivitas Alternatif 3

Aspek yang Kriteria
No. Dinilai Mahir Cakap Berkembang

1. Komunikasi Mampu meng- Mampu meng- Belum mampu
gunakan bahasa gunakan bahasa menggunakan
Indonesia baku, Indonesia baku, bahasa Indonesia
jelas dan runtut jelas dan runtut baku, jelas
selama aktivitas selama aktivitas dan runtut
pembelajaran pembelajaran selama aktivitas
(kerja kelompok (kerja kelompok pembelajaran
dan diskusi kelas) dan diskusi kelas) (kerja kelompok
dan santun dalam dan santun dalam dan diskusi
menyampaikan menyampaikan kelas) dan belum
komentar atau komentar atau santun dalam
tanggapan. tanggapan, tetapi menyampaikan
belum konsisten. komentar atau
tanggapan.

2. Pengembangan Mampu Mampu Mengikuti seluruh
nalar kritis menganalisis hasil menganalisis hasil proses aktivitas,
pengamatan dan pengamatan, tetapi tetapi belum mampu
menyimpulkan. belum mampu menganalisis hasil
menyimpulkan. pengamatan dan
menyimpulkan.

3. Penguasaan Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan Telah berusaha,
materi hasil ekperimentasi hasil ekperimentasi tetapi belum
tentang makna tentang makna mampu menjelas-
cita-cita yang cita-cita yang kan hasil
memberi arah dan memberi arah dan ekperimentasi
tujuan dan mampu tujuan, tetapi belum tentang makna cita-
menjelaskan makna mampu cita yang memberi

Panduan Khusus Bab 2 Mengamalkan Pancasila untuk Kebahagiaan Bersama 87