Page 94 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6

Asesmen formatif

Guru melakukan asesmen formatif melalui proses dialog atau saat berdiskusi
dengan peserta didik.

Tabel 2.5 Asesmen Formatif Aktivitas Alternatif 2

Aspek yang Kriteria
No. Dinilai Mahir Cakap Berkembang

1. Komunikasi Mampu meng- Mampu meng- Belum mampu
gunakan bahasa gunakan bahasa menggunakan
Indonesia yang Indonesia yang bahasa Indonesia
baku, jelas, dan baku, jelas, dan yang baku, jelas,
runtut selama runtut selama dan runtut selama
proses aktivitas proses aktivitas proses aktivitas
pembelajaran serta pembelajaran serta pembelajaran
menggunakan kata- menggunakan kata- serta belum
kata santun dalam kata santun dalam menggunakan kata-
menanggapi atau menanggapi atau kata santun dalam
menyampaikan menyampaikan menanggapi atau
komentar. komentar, tetapi menyampaikan
belum konsisten. komentar.

2. Pengembangan Mampu Mampu Belum mampu
nalar kritis menganalisis menganalisis hasil menganalisis
hasil pengamatan pengamatan, hasil pengamatan
dan membuat tetapi belum dan belum
kesimpulan. mampu membuat mampu membuat
kesimpulan. kesimpulan.

3. Pemahaman Mampu menjelaskan Mampu men- Berusaha menjelas-
materi pokok makna sila-sila jelaskan makna sila- kan makna sila-
Pancasila dan sila Pancasila dan sila Pancasila dan
hubungan antarsila hubungan antarsila hubungan antarsila
dalam Pancasila dalam Pancasila dalam Pancasila
sebagai kesatuan sebagai kesatuan sebagai kesatuan
utuh. utuh, tetapi kurang utuh, tetapi belum
jelas pada beberapa tersampaikan.
bagian.

82 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas VI