Page 90 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6

mereka. Dalam istilah ini terkandung juga cara memahami manusia dan kemanusiaan itu sendiri.
Setiap bangsa memilki pandangan hidup masing-masing.
Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia memberi kerangka berpikir tentang tujuan
dan makna hidup serta memahami kemanusiaan manusia Indonesia. Sebagai gambaran bagaimana
nilai-nilai Pancasila menjadi pandangan hidup misalnya bahwa hidup, ini sangat bernilai karena diciptakan
oleh Tuhan Yang Maha Kuasa. Manusia mendapat anugerah berbagai potensi untuk mengisi kehidupan
dengan segala yang bermakna bagi kehidupan luas. Dengan kemampuan membedakan yang benar dari
yang salah, yang baik dari yang buruk, manusia mampu mengendalikan diri serta berbuat kebaikan.
Pancasila sebagai pandangan dunia mencegah manusia bertindak semena-mena karena
tindakan buruk akan berakibat buruk, tidak hanya bagi pihak lain, tetapi juga bagi pelakunya.
Demikian pula, tindakan baik juga akan berakibat baik bagi pelakunya. Akibat dari tindakan
tersebut dapat dirasakan pelaku di dunia saat ini ataupun kehidupan yang akan datang. Pancasila
sebagai pandangan dunia menjadikan seluruh warga bangsa menjunjung nilai hidup dan saling
menjaga keselamatan. Semua manusia, apa pun latar belakangnya dipandang sebagai “sesama”
yang diwujudkan dalam sebutan “saudara, saudara-saudara, ki sanak”, termasuk untuk orang yang
baru dikenal. Ini juga merupakan salah satu contoh bagaimana pandangan hidup memengaruhi
hubungan manusia dengan sesama dan makhluk lain.
Sebagai pandangan hidup, Pancasila mengandung cara pandang yang mempertemukan
berbagai ajaran agama, sekaligus menjadi ajaran moral tentang pentingnya menghormati
perbedaan agama dan kepercayaan. Pancasila menjadi titik temu di antara perbedaan dan menun-
jukkan religiusitas bangsa Indonesia yang berakar dari budaya nusantara sejak ribuan tahun lalu.

Asesmen Awal

Pada asesmen awal, guru melakukan deteksi melalui dialog tentang
pengalaman peserta didik mendengar istilah Pancasila sebagai pandangan

hidup bangsa Indonesia dan bayangan yang muncul di benak mereka terkait
istilah tersebut. Guru juga mengecek pemahaman peserta didik tentang makna
sila-sila Pancasila.

Setelah melakukan asesmen, guru menyiapkan alat atau sarana yang
dibutuhkan dan lembar kerja serta metode pembelajaran yang sesuai dengan
kesiapan peserta didik.

Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang sila-sila Pancasila,
misalnya dengan memberikan pertanyaan berikut.
⁍ Bagaimana perasaan kalian ketika mendengar pembacaan teks Pancasila?

⁍ Bila kalian mengucapkan “Kemanusiaan yang Adil dan Beradab”, apa yang
terlintas di pikiran kalian?

78 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas VI