Page 88 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6

4. Merancang aktivitas yang akan datang

Sebelum mengakhiri kegiatan, guru menyampaikan rencana yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

Asesmen Formatif

Guru menjalankan asesmen formatif di antara aktivitas yang tengah
berlangsung. Dengan demikian, guru dapat menilai kemampuan peserta didik

dan mengetahui proses pembelajaran telah membantu peserta didik atau
belum, perlu diubah, atau dilanjutkan.

Tabel 2.3 Tabel Asesmen Formatif Aktivitas Alternatif 1

Aspek Kriteria
No. yang
Dinilai Mahir Cakap Berkembang

1. Komunikasi Mampu Mampu mengguna- Belum mampu
menggunakan kan bahasa Indo- menggunakan
bahasa Indonesia nesia yang baku, jelas, bahasa Indonesia
yang baku, jelas, dan runtut selama yang baku dan tidak
dan runtut selama proses pembelajaran konsisten dalam
proses pembelajaran dan menggunakan menunjukkan sikap
dan menggunakan kata-kata santun santun berbahasa.
kata-kata santun dalam menanggapi
dalam menanggapi atau menyampaikan
atau menyampaikan komentar, tetapi
komentar. belum konsisten.

2. Penyampaian Mampu mengajukan Mampu mengajukan Belum mampu
penalaran pendapat atau pendapat/pertanyaan mengajukan
kritis dalam pertanyaan yang yang menunjukkan pendapat atau
melakukan menunjukkan penalaran kritis pertanyaan yang
eskperimen penalaran kritis saat kerja kelompok menunjukkan
maupun saat saat kerja kelompok ataupun saat penalaran kritis
diskusi. ataupun saat diskusi diskusi kelas, tetapi saat kerja kelompok
kelas. frekuensinya masih ataupun saat
jarang. diskusi kelas.

3. Substansi Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan Masih mengalami
Pancasila fungsi dasar atau fungsi dasar atau kesulitan men-

76 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas VI