Page 237 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

FB.8.7.2.4. Ülkemizdeki küresel iklim değişikliğinin sebep olduğu bir probleme yönelik
çözüm önerisi sunabilme

a) Ülkemizdeki küresel iklim değişikliğinin sebep olduğu problemi yapılandırır.
b) Yapılandırılan problemi özetler.
c) Problemin çözümüne yönelik gözleme ve veriye dayalı tahmin yürütür.
ç) Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür.
d) Ülkemizdeki küresel iklim değişikliğinin sebep olduğu problemin çözümüne yö-
nelik değerlendirme yapar.

İÇERİK ÇERÇEVESİ Enerji Dönüşümleri
Madde Döngüleri
Küresel İklim Değişikliği

Anahtar Kavramlar fotosentez, fotosentez hızını etkileyen faktörler, solunum, ATP, su döngüsü, oksijen
döngüsü, karbon döngüsü, asit yağmurları, ozon tabakası, sera etkisi, küresel ısınma,
küresel iklim değişikliği, fosil yakıtlar, hava kirliliği, karbon ayak izi
ÖĞRENME Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı, bilgi testi, tanılayıcı dallanmış
KANITLARI ağaç, açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca tema sürecinde

(Ölçme ve ortaya çıkan öğrenci ürünleri, bir ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı
Değerlendirme) kullanılabilir.

Performans Görevi
Öğrencilere bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemi ile ilgili afiş, poster vb.
hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Bu performans görevi, süreç kontrol
listesi ile değerlendirilebilir.
Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili deney düzeneği hazırlamayı içeren performans
görevi verilebilir. Öğrencilerin deneyi hazırlayıp önermeye ulaşmalarını içeren süreçlere
ilişkin performansları TGA tekniğini kullanarak raporlaştırmaları istenebilir. Öğrenci
raporlarının değerlendirilmesinde analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Ülkemizdeki küresel iklim değişikliğinin sebep olduğu çevre sorunlarıyla ilgili bir
sosyal sorumluluk projesi hazırlama görevi verilebilir. Çevre sorunlarının çözüm süreci
ve yapılacak olan sosyal sorumluluk projesi analitik dereceli puanlama anahtarıyla
değerlendirilebilir. Öğrencilerin performansları kontrol listesi ile değerlendirilebilir.

ÖĞRETME-ÖĞRENME
YAŞANTILARI

Temel Kabuller Öğrencilerin bitki hücresindeki kloroplastı ve görevini bildiği varsayılmaktadır.

Besin zincirindeki üretici ve tüketici olarak canlıları sınıflandırdıkları kabul edilmektedir.
Solunum kavramı ve işlevi ile ilgili ön bilgilere sahip oldukları kabul edilmektedir.
Maddenin hâl değişimini bildikleri kabul edilmektedir.
Oksijen ve karbon elementlerinin sembollerini, iklim kavramını bildikleri kabul
edilmektedir.
Asitleri bildikleri kabul edilmektedir.

237