Page 10 - E-Modul Suhu dan Kalor
P. 10
Membimbing Penyelidikan Mandiri
5. Visual: Membuat ilustrasi alur perpindahan kalor dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Auditori: Mendiskusikan konsep perpindahan kalor melalui diskusi
kelompok.
7. Kinestetik: Melakukan percobaan sederhana, seperti meletakkan
mentega di sendok yag dipanaskan (konduksi), mengamati pergerakan
air hangat (konveksi), dan mengamati pengaruh warna terhadap
radiasi (radiasi).
Mengembangkan dan Menyajikan Karya
8. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil investigasi dan diskusi
mereka
9. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik terhadap
presentasi masing-masing kelompok.
Analisa dan Evaluasi
9. Guru memberikan pertanyaan reflektif:
Bagaimana prinsip perpindahan kalor digunakan dalam
kehidupan sehari-hari?”
10. Peserta didik membuat rangkuman dalam bentuk video pendek atau
mind map sesuai dengan preferensi gaya belajar mereka.
Pertemuan Pembelajaran 5
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Guru meminta peserta didik untuk mengingat kembali materi suhu
dan kalor melalui diskusi kelompok.
2. Guru menampilkan memberikan studi kasus:
a. “mengapa termos dapat menjaga suhu air tetap panas atau dingin
dalam waktu lama?”
Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar
3. Peserta didik diberikan waktu untuk merangkum dan mendiskusikan
kembali materi.
10
