Page 290 - m

‫العـدد ‪57‬‬ ‫‪288‬‬

‫سبتمبر ‪٢٠٢3‬‬

‫قراءة استقرائية في‬

‫مقال محمد بريني‬
‫محمد‬
‫الوسطاني «النقد المغربي‬
‫(المغرب)‬
‫الحديث‪ :‬الأنساق‬

‫السوسيوثقافية‬

‫الكبرى»‬

‫الكبرى التي رسمها للمجتمع‬ ‫الأعمال الأدبية‪ ،‬وفي المغرب‬ ‫النقد الأدبي في أشمل تعريفاته‬
‫المغربي؟ وكيف أثرت‪ /‬تأثرت في‬ ‫الحديث والمعاصر عمل النقاد على‬
‫الكتابات الأدبية والنقدية في كل‬ ‫تتبع التطورات الأدبية والثقافية‬ ‫هو فن تقويم الأعمال الأدبية‬
‫والفنية‪ ،‬ويقسمه إبراهيم محمد‬
‫محطة من المحطات التي حددها‬ ‫بدايات القرن العشرين وحتى‬ ‫خليل الى «خالص» وتطبيقي»‪،‬‬
‫الكاتب كمراحل مهمة في عملية‬ ‫الوقت الحاضر مبرزين تميزه‬ ‫ويعتبر النقد الخالص هو الذي‬
‫التحقيب لتاريخ النقد الأدبي في‬ ‫‪-‬النقد المغربي الحديث‪ -‬وتنوعه‬
‫المغرب الحديث والمعاصر؟ هذا ما‬ ‫وتعدد أصوله وتوجهاته‪ ،‬حيث‬ ‫يهتم بنظرية الأدب أكثر من‬
‫سنحاول الإجابة عليه من خلال‬ ‫اهتمامه لأعمال أدبية معينة‪ ،‬وإن‬
‫قراءتنا الاستقرائية لنص مريمي‪.‬‬ ‫يمتزج فيه التقليد بالابتكار‬ ‫كان يتخذ من هذه الأخيرة أمثلة‬
‫والثقافة المحلية بالتأثيرات‬ ‫توضيحية‪ ،‬ويمثل لذلك بـ‪ :‬نظرية‬
‫استهل الناقد ورقته المعنونة‬ ‫العالمية‪ .‬وهي الصورة التي‬
‫بـ»النقد المغربي الحديث‪ :‬الأنساق‬ ‫حاول رسمها لنا الناقد المغربي‬ ‫الأدب لريني ويليك وأوستن‬
‫«محمد مريمي» من خلال مقاله‬ ‫ورين‪ ،‬وفن الشعر لإحسان‬
‫السوسيوثقافية الكبرى» في‬ ‫«النقد المغربي الحديث‪ :‬الأنساق‬ ‫عباس‪ ،‬ونظرية الأنواع الأدبية‬
‫محاول تعاقد مع المتلقي بتحديد‬ ‫لفنسنت‪ ،‬أما النقد التطبيقي‬
‫السوسيوثقافية»‪.‬‬ ‫فالهدف منه تحديد المنهج الذي‬
‫فكرة هذا المقال وفرضياته‬ ‫فكيف قدم النقاد مفهوم النسق‬ ‫تمت من خلاله دراسة هذه‬
‫ومنطلقاته العامة‪ ،‬مؤك ًدا في‬ ‫بمعناه العام؟ وما هي الأنساق‬
‫الوقت نفسه أن البحث على‬