Page 701 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

a) Portofolio “Saya Ber-Pancasila” ini bersifat personal sehingga setiap peserta
didik dapat mencatat semua aktivitas dengan jujur dan bebas.

b) Mintalah peserta didik untuk senantiasa rutin dan rajin mencatat aktivitasnya
dalam portofolio secara jujur dan apa adanya sampai pada waktu yang
ditentukan oleh guru (selama 1 atau 2 semester).
c) Mintalah peserta didik untuk melakukan dan mencatatkan refleksi dalam setiap
aktivitas yang dinilainya bermakna (tidak harus semua aktivitas).

d) Guru akan rutin dan acak memantau perkembangan penulisan portofolio setiap
peserta didik.

e) Sampaikan juga kepada peserta didik bahwa guru terbuka dan bersedia untuk
diajak berdiskusi terkait dengan portofolio setiap peserta didik pada waktu dan
tempat yang disepakati, di sekolah, dan pada jam sekolah.

7. Guru kembali mempersilakan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan dan
direspons oleh guru.

8. Guru mengajak peserta didik untuk berefleksi terkait dengan pembelajaran yang
terjadi sekarang.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru memeriksa ketercapaian tujuan pembelajaran dengan cara meminta mereka
menjawab pertanyaan: hal apa yang sudah didapatkan dalam pembelajaran hari ini,
dan hal apa yang perlu ditindaklanjuti dari pembelajaran hari ini.
Kemudian, meminta peserta didik menuliskannya di kolom refleksi (Lembar
Refleksi Peserta Didik pada Buku Siswa) atau menyampaikannya secara lisan.

F. ASESMEN

Salah satu bentuk asesmen ialah penilaian diri. Penilaian ini dapat digunakan ketika
subbab Saya dan Pancasila. Dalam konteks bab ini, penilaian diri dapat berupa narasi
tentang praktik pengamalan Pancasila. Peserta didik dapat memberikan penilaian diri
berapa skor yang pantas didapatkan dirinya terkait dengan pengamalan nilai
Pancasila, serta argumen mengapa mendapatkan skor tersebut. Guru dapat
mengembangkan format penilaian diri yang sesuai.

Pertanyaan pokok yang perlu dijawab dalam penilaian diri ialah “bagaimana peserta
didik mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di
masyarakat”. Guru dapat mengembangkan dalam bentuk tabel atau narasi bebas.
Guru juga dapat memanfaatkan penggunaan teknologi informasi untuk
mengembangkan penilaian diri ini.

Penilaian sumatif melalui Uji Kompetensi pada bab ini adalah penilaian terhadap
rancangan portofolio peserta didik. Portofolio tersebut memuat aktivitas/ perilaku
pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam keseharian peserta didik. Aktivitas tersebut
sebagai indikator bahwa peserta didik membiasakan perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila sebagaimana tujuan pembelajaran bab ini.
Untuk itu, berikut ini beberapa indikator yang dapat dijadikan rujukan.

1. Hanya ada sedikit kesalahan ketik dalam portofolio.
2. Praktik pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam keseharian peserta didik makin hari
makin meningkat, secara kualitas dan kuantitas.
Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII