Page 27 - E MODUL ANALISIS KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR

pancasila. Pengetahuan yang harus dikembangkan, keterampilan yang harus dikuasai,

sikap yang harus ditanamkan oleh peserta didik tidak terlepas dari nilai-nilai
pancasila.

Landasan filosofis dalam pembelajaran tematik sangat dipengaruhi oleh tiga aliran
filsafat yaitu progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme.

a. Aliran progresivisme yang memandang proses pembelajaran perlu ditekankan
pada pembentukan kreatifitas, pemberian sejumlah kegiatan, suasana yang

alamiah, dan memperhatikan pengalaman siswa.
b. Aliran konstruktivisme yang melihat pengalaman langsung siswa sebagai kunci

dalam pembelajaran. Menurut aliran ini, pengetahuan adalah hasil konstruksi atau

bentukan manusia. Manusia mengkonstruksi pengetahuannya melalui interaksi
dengan obyek, fenomena, pengalaman dan lingkungannya. Pengetahuan tidak

dapat ditransfer begitu saja dari seorang guru kepada anak, tetapi harus
diinterpretasikan sendiri oleh masing-masing siswa. Pengetahuan bukan sesuatu

yang sudah jadi, melainkan suatu proses yang berkembang terus menerus.

Keaktifan siswa yang diwujudkan oleh rasa ingin tahunya sangat berperan dalam
perkembangan pengetahuannya.

c. Aliran humanisme yang melihat siswa dari segi keunikan / ke khasannya,
potensinya, dan motivasi yang dimilikinya

2. Landasan Psikologis Pembelajaran Tematik
Pada hakikatnya, setiap anak merupakan pribadi yang unik, khas, yang memiliki

bakat, minat, kemampuan, dan kecepatan belajar berbeda satu sama lain. Akan tetapi,
setiapa anak juga memiliki kesamaan secara universal. Oleh karena itu, kurikulum

harus memperhatikan kondisi psikologis perkembangan dan psikologis belajar anak.

Kondisi psikologis adalah kondisi karakteristik psikofisik manusia sebagai individu,

yang dinyatakan dalam berbagai bentuk prilaku dalam interaksinya dengan
lingkungan. Perilaku tersebut merupakan man investasi dari ciri-ciri kehidupannya

baik yang nampak maupun tak nampak, prilaku kognitif, afektif, maupun psikomotor.

Kondisi psikologis tiap individu berbeda, karena perbedaan tingkat
perkembangannya, latar belakang sosial budayanya, juga karena perbedaan faktor-

39