Page 26 - E MODUL ANALISIS KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR

mendalalmi semua bidang filsafat agar dapat mengembangkan kurikulum. Pendidikan

pada dasarnya bersifat normatif, jadi ditentukan oleh sistem nilai-nilai yang dianut.
Tujuan pendidikan adalah membina warga negara yang baik. Norma-norma yang baik

terkandung dalam falsafah negara, bagi kita dalam pancasila.

Pandangan dan wawasan yang ada dalam masyarakat merupakan pandangan dan

wawasan dalam pendidikan, atau dapat dikatakan bahwa filsafat yang hidup dalam
masyarakat merupakan landasan filosofis penyelenggaraan pendidikan. Oleh karena

itu landasan filosofis pengembangan kurikulum adalah hakikat realitas, ilmu
pengetahuan, sistem nilai, nilai kebaikan, keindahan, dan hakikat ikira yang ada

dalam masyarakat.

Perumusan tujuan pendidikan, penyusunan program pendidikan, pemilihan dan

penggunaan pendekatan atau strategi pendidikan, peranan yang harus dilakukan
pendidik atau peserta didik senantiasa harus sesuai dengan falsafah hidup bangsa

Indonesia, yaitu pancasila.Keberadaan aliran filsafat dalam pengembangan kurikulum

di Indonesia dapat digunakan sebagai acuan, akan tetapi perlu dipertimbangkan dan
dikaji karena tidsk semua konsep aliran fisafat dapat diterapkan dalam sistem

pendidikan kita.
Filsafat membahas segala permasalahan yang dihadapi manusia termasuk masalah-

masalah pendidikan ini disebut filsafat pendidikan. Walaupun dilihat sepintas filsafat

pendidikan ini hanya merupakan aplikasi dari pemikiran filosofis untuk pemecahan
masalah pendidikan, tetapi antara filsafat dengan filsafat pendidikan terdapat

hubungan yang sangat penting. Menurut Donald Butler, Filsafat memberikan arah dan
metodologi terhadap praktek pendidikan, sedangkan praktek pendidikan memberikan

bahan bagi pertimbangan filosofis.

Sebagai suatu landasan fundamental, filsafat memegang peranan penting dalam proses

pengembangan kurikulum. Kurikulum pada hakikatnya berfungsi untuk
mempersiapkan anggota masyarakat yang dapat mempertahankan, mengembangkan,

dan hidup dalam sistem nilai masyarakatnya. Oleh sebab itu, dalam proses

pengembangan kurikulum harus mencerminkan sistem nilai masyarakat. Dengan
demikian, isi kurikulum yang disusun harus memuat dan mencerminkan nilai-nilai

38