Page 3 - เสวนามโนทัศน์งานวิจัยออนไลน์ sec1
P. 3
ื่
้
“มโนทัศนที่คาดเคลอนและถูกตองในการวิจัยและพัฒนาเพอขอมีและเลอนวิทยฐานะของผูบรหาร
ื่
์
ื่
ิ
้
ศกษานิเทศก และครูระดับการศกษาขนพ้นฐาน”
ึ
ึ
์
ั
ื
้
ิ
ิ
่
ู
ี
รองศาสตราจารย์ ดร. ทรงศักด ภสออน ผู้อํานวยการคลนกวจัย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลัยมหาสารคาม
์
ิ
ึ
์
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ั
ี
และ รองศาสตราจารย์ ดร. ปยะธดา ปญญา รองคณะบดบัณฑตวทยาลัย มหาวทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
่
ทั้งสองท่านทําหน้าทเปนผู้ดําเนนรายการ
็
ิ
ี
ศาสตราจารย ดร.รตนะ บัวสนธ คณะศกษาศาสตร มหาวิทยาลัยนเรศวร
ั
์
์
์
ึ
่
ี
ึ
็
ิ
ื
ลักษณะการวจัย และพัฒนา นวัตกรรมทางการศกษาประเดนผดพลาด คลาดเคลอน เกยวกับมโนทัศน์ หรอ
่
ิ
ื
Concept ด้วยความคิดรวบยอดในการทํา ดังน้ ี
ุ
ี
่
ี
ี
ประเด็นแรก ช้ให้เหนว่า เปาหมายของงาน R & D ท้ายทสดททําแล้วต้องได้นวัตกรรมหรอเรยก ผลตภัณฑ์ก็
ิ
่
็
ื
ี
้
ิ
ิ
้
้
ิ
ได้ นยาม R & D คือการสรางนวัตกรรมโดยใช้กระบวนการวจัยในการสรางและตรวจสอบคุณภาพ ผลผลต
็
ิ
็
ิ
็
ื
(output) ต้องออกมาเปนนวัตกรรม หรอเปนผลตภัณฑ์ นวัตกรรมและเปนผลตภัณฑ์ทางการศกษา แบ่งเปน
็
ึ
2 ประเภท
1. นวัตกรรมทเปนรปธรรม คือ ส่งทสัมผัส จับต้องได้ เชน ชดฝก ชดกจกรรม หลักสตร หนังสอ
ื
่
ึ
ุ
ิ
ู
็
่
ี
ิ
่
ู
ี
ุ
่
ื
อ่านประกอบ สอการเรยนการสอน
ี
2. นวัตกรรมทเปนนามธรรม คือ รปแบบ หรอ โมเดลตาง ๆ ยุทศาสตร นโยบาย ยุทธวธ ี
่
ิ
็
ู
์
ื
ี
่
้
ในขั้นตอนของ R & D แล้วแต่จะแบ่ง ขั้นใหญ ๆ ทสดจะต้องประกอบด้วย ขั้นตอนของการสราง การ
่
ุ
่
ี
่
็
ุ
็
ิ
ทดลองใช้ และประเมน จะกรปรวมยังไงก็แล้วแต บางคนแยกเปน 2 ขั้น บางคนแยกเปน 3 ขั้น บางคนแยก
๊
ั
่
ึ
็
็
่
็
เปน 4 ขั้น แตศาสตราจารย์ ดร.รตนะ บัวสนธ์ แยกเปน 4 ขั้นซงจะเหนได้ชัดเจน ขั้นตอนของ R & D
ประกอบด้วย
ึ
ี
่
ขั้นท1 การศกษาข้อมูลพื้นฐาน
ี
ขั้นท 2 การออกแบบ สราง และตรวจสอบนวัตกรรม
้
่
่
ี
ขั้นท 3 การทดลองใช้
ิ
ั
ุ
่
ี
ขั้นท 4 การประเมนและปรบปรงนวัตกรรม
