Page 5 - เสวนามโนทัศน์งานวิจัยออนไลน์ sec1
P. 5
็
่
่
้
ั
์
ี
์
การสอบถามโดยรองศาสตราจารย ดร. ทรงศกดิ ภูสออน เปนผูกลาวคําถาม
ิ
ิ
ื
ี
่
่
่
ี
้
็
คําถามมอยูว่า งานวจัยทสรางนวัตกรรมขึ้นมาแตยังไม่ผ่านการนําไปทดลองใช้ยังถอเปนงานวจัย R & D
ไหม ?
์
ั
์
ศาสตราจารย ดร.รตนะ บัวสนธ ตอบ สําหับงานทขอตําแหนงทางวชาการหรอขอเพิ่มวทยฐานะ ถ้าจบทขั้น
ิ
ี
่
ี
่
่
ิ
ื
่
็
ิ
ื
์
ิ
ิ
สอนหรอขันตรวจสอบคุณภาพ ไม่ได้นําไปใช้ในสถานการณจรง สงยังไงก็ไม่ผ่าน ถ้าเปนวทยานพจน ์
็
ิ
ี
ปรญญาเอกบางสาขาทําแค่ขั้นสอนได้นวัตกรรมต้นแบบมเหตผล 2 ประการ คือ หนงอายุความเปนนสตคน
่
ิ
ุ
ิ
ึ
ิ
่
่
็
ี
ี
่
็
ิ
นั้นใกล้จะหมดและสองคนททําไม่อยูในวสัยทจะเอาไปอมพีเมนได้ ถ้าถามว่าเปน R & D ได้ไหมก็เปนได้
็
่
ี
แตเปน R & D ทไม่มประโยชน ์
ี
่
์
คําถามวิจัยและวัตถุประสงคของการวิจัย
ิ
ั
ผศ.ดร.ปยะดา ปญญา
ิ
กล่าวถง คําถามวจัยและวัตถุประสงค์ของการวจัย
ึ
ิ
ผศ.ดร.ไพศาล วรคํา
ึ
ี
่
่
ิ
่
ี
ั
ั
ิ
กล่าวถง –ปญหาการวจัยทไม่ชัดเจน ผู้ททํางานวจัยสวนมากไม่ได้เจอปญหาด้วยตัวเอง แล้วนําเอา
่
ี
ั
่
ี
ึ
มาเปนปญหาของตัวเอง ซงไม่สอดคล้องกับงานวิจัยทตนกําลังจะทํา ตัวอย่างเชน เด็กมผลการเรยนตํา
ี
่
็
่
ุ
สาเหตของปญหาทแท้จรงมาจากอะไร ต้องโฟกัสทปญหา
ี
ิ
ั
่
ั
่
ี
ิ
่
ื
ึ
่
ื
โดยผู้วจัยหลายคนททํางานวจัยได้ระบุปญหาขึ้นมาเอง จงขาดความนาเชอถอ และไม่สอดคล้องกับ
่
ิ
ั
ี
ั
ี
่
ปญหาทกําลังจะแก้ (อ้างลอย ๆ)
็
ิ
ื
่
ี
ี
ั
ิ
ิ
ี
่
แนวทางของการแก้ไขปญหาทแท้จรง คือ ต้องรวิวงานวจัยทเกยวข้อง เพือเสรม หรอเปนแนวทาง
่
ี
่
่
ี
ในการแก้ไขปญหา ว่าต้องแก้ยังไงให้ตรงจดทกําลังจะดําเนนงานวจัย หรออ้างงานวจัยทเกยวข้อง
ุ
ี
ั
่
ิ
ิ
ิ
ื
่
ี
ื
์
รศ.ดร.กิตติพงษ ลอนาม
กล่าวถง R&D แนวทางการออกแบบการวจัยและพัฒนา (Research and Development)
ิ
ึ
หัวใจหลักสําคัญคือ ปญหาของการวจัย โดยความคลาดเคลอนของงานวจัย ควรมองปญหาให้ด ี
ิ
ื
่
ั
ั
ิ
