Page 30 - SKRIPSI_FUL

12

media sebagai perantara. Kerumitan bahan ajar yang disampaikan kepada anak

didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakiri apa

yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Bahkan

keabstrakan bahan dapat kekongkritkan dengan kehadiran media. Anak didik lebih

3
mudah mencerna bahan daripada tanpa bantuan media.



              

















    


Artinya : Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam Keadaan tidak
mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati,
agar kamu bersyukur.
Agar media pengajaran yang dipilih itu tepat , terdapat beberapa faktor dan
kriteria yang perlu diperlukan sebagaimana diuraikan berikut ini.
1. Objektifitas

Unsur subjektifitas guru dalam memilih media pengajaran harus

dihindarkan. Artinya, guru tidak boleh memilih suatu media pengajaran atas

dasar kesenangan pribadi.apabila secara objektif , berdasarkan hasil

penelitian dan percobaan, suatu media pembelajaran menunjukan

keefektifan dan efesiensi

3
Syaiful Bahri Djamarah, Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta : PT Rineka Cipta,
2010) h. 105-130