Page 39 - Materi Etnopedagogi E-Modul
P. 39
kepemimpinan dalam Islam (Mukhibat,
2015).
2. Penggunaan Bahasa Daerah: MI
Muhammadiyah Selo di Boyolali
menggunakan bahasa Jawa sebagai bahasa
pengantar di kelas 1-3, sebelum beralih ke
Bahasa Indonesia di kelas yang lebih tinggi.
Hal ini membantu siswa dalam transisi dari
rumah ke sekolah dan melestarikan bahasa
daerah (Suharno, 2017).
3. Pemanfaatan Permainan Tradisional: MI
Negeri 1 Yogyakarta menggunakan
permainan tradisional seperti "dakon" dalam
pembelajaran matematika untuk
memperkenalkan konsep berhitung. Ini
membantu siswa memahami konsep abstrak
melalui pengalaman konkret yang familiar
bagi mereka (Widodo & Wahyudin, 2018).
4. Pelestarian Seni Tradisional: MI Miftahul
Ulum di Jombang, Jawa Timur, mengadakan
ekstrakurikuler seni hadrah dan qasidah
sebagai bagian dari upaya melestarikan seni
Islam tradisional. Kegiatan ini juga
digunakan untuk menanamkan nilai-nilai
spiritual dan sosial kepada siswa (Fauzi &
Muali, 2018).
5. Pemanfaatan Kearifan Lokal dalam
Pembelajaran IPA: MI Al-Hikmah di
Banjarmasin mengintegrasikan
pengetahuan lokal tentang tanaman obat
tradisional Kalimantan dalam pembelajaran
IPA. Siswa diajak untuk mengenal,
menanam, dan memahami manfaat
39
