Page 34 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023

‫السينمائي‪ ،‬و ٕا ن كان فن التحريك يسبق صناعة السينما بمعناها التقني‬
‫بحـوالي قـرنين مـن الزمـان‪..‬‬

‫أبسـط أنـواع الخـداع البصـري الـذي يمكـن أن يوضـح لنـا فكـرة الإيهـام‬
‫بوجـود صـورة لـيس لهـا وجـود فعلـي تتمثـل فـي الورقة المرسوم على‬
‫أحد أوجهها طائر وعلى الوجه الآخر قفص‪ ،‬فإذا تمـت إدارة الصـورة‬
‫علـى محورهـا الأفقـي فسـوف نـرى صـورة مركبـة للطـائر داخـل‬
‫القفـص‪،‬و ٕا ذا أخـذنا مثـالاً أكثـر تعيـقداً فـيمكن أن نكـون منظـراً متحركـاً‬
‫على طـرف أي كتـاب وذلـك برسـم أي حركـة بالتتـابع علـى صـفحات‬
‫الكتـاب‪ ،‬وبـالمرور السريع علـى الصـفحات يمكن أن نرى هذا المنظر‬
‫المرسوم يتحرك‪.‬‬

‫بدأت الرسوم المتحركـة بشـكلها الـراهن مـع بدايـة فـن السـينما‪ ،‬ولعـل‬
‫والـت ديزني هـو أول مـن حـول ذلـك الفـن إلـى صـناعة متكاملـة أمـا فـي‬

‫مصـر علـى وجـه التحديد وبمـا أنهـا صـاحبة التجربـة الأقـدم فـي ذلـك‬
‫الفـن فلعـل الكثيرين قـد يصـابون بالدهشـة عنـد العلـم بـأن هـذا الفـن قـد‬
‫بـدأ فـي مصر منذ ‪ 1935‬على يد إخـوان فرانكـل‪ ،‬والذين تمكنـوا رغـم‬
‫محدودبة إمكاناتهم التقنية مـن إنتـاج وترسيخ شخصية كرتونية مصرية‬
‫باسم " مشمش أفندي " كما أنهـم نفـذوا العديد مـن الخـدع السينمائية التي‬
‫تعد متقدمة للغابة مثل دمج الحركة الحية مع الرسوم المتحركة (المرسم‪،‬‬

‫‪2004‬‬

‫أشكال الرسوم المتحركة ‪:‬‬

‫هنــاك عــدد لا نهــائي مــن الأشــكال والتنويعات التــي يمكــن أن يتناوله‬
‫فيلم الرسوم المتحركة (المدرســة العربية للسينما والتلفزيون‪ 2004 ،‬منها‪:‬‬

‫‪34‬‬