Page 117 - EBOOK_Pengembangan Kreatifitas Anak

f.
c.
e.
g.
a.
b.
d.
h.
5.
tamborin.
siswa saja.
bentuk sosis.
membuat 2 barisan.
membuat 1 barisan lurus.
98
Proses pelaksanaan pada tiap stimulasi:
PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI
Guru bertanya pada siswa apakah pernah makan sosis.
Gambar 6.5 Anak Bermain Lingkaran Bolu Kecil dan Besar
Kegiatan Stimulasi Membuat Sosis (Barisan Lurus)
bahu teman-temannya dengan tangan kanan dan tangan kiri.
membayangkan sosis itu memanjang dan menyuruh siswa memegang
Guru meminta pada siswa saat tamborin dibunyikan “ayo kita buat sosis”
Pertama guru menyuruh siswa membuat 1 sosis, maka anak pun
Lalu guru meminta siswa untuk mencari 4 temanya dan membuat
Kemudian guru berkata: Sekarang kita potong-potong sosisnya ya.
Memanggil semua siswa untuk berkumpul dengan membunyikan
Selanjutnya guru menyuruh siswa membuat 2 sosis maka anak
Guru2 lain membantu siswa untuk membentuk barisan lurus dengan
Setelah itu guru meminta siswa membuat sosis kecil dengan 2 orang
i.
j.
e.
c.
a.
b.
d.
6.
siswa menjawab “kodok”.
13 mana yang lebih sedikit
99
untuk belajar dengan cara melompat.
Kegiatan Stimulasi Kodok Melompat
dan doa belajar kemudian diikuti siswa lain.
Proses pelaksanaan pada tiap stimulasi:
Gambar 6.6 Anak Bermain Sosis
dengan gerakan jari telunjuk di depan mulut.
dan menyalami sang guru lalu masuk ke dalam kelas.
Hambatan : Ruang outdoor yang kurang leluasa/sempit
Kemudian guru menyuruh siswa menghitung ada berapa sosis.
Setelah mengetahui jumlah sosis, guru bertanya pada anak tentang
PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI
Guru menjelaskan bahwa jika mau pintar harus cepat masuk kelas
Guru menanyakan pada siswa yang suka melompat itu hewan apa,
Guru meminta satu persatu siswa melompat ke depan seperti kodok
Guru mengatakan pada seorang siswa membaca hafalan surat pendek
mana jumlah yg lebih banyak dan mana jumlah yang lebih sedikit.
Misalnya: jumlah 14 lebih banyak dari 13 atau tidak, antara 14 dan
Guru membunyikan tamborin dan meminta siswa untuk tenang