Page 6 - JornalJunho2020(11ªEdição)

Jornal Escolar do Agrupamento de Escolas de Monção junho 2020

School4All Monção

O nosso Concelho, o nosso País e o Mundo atra- dono e insucesso escolar.
vessam momentos atípicos, obrigando (quase) Ao mesmo tempo, os encarrega-
todos a parar por um momento! O contexto atual dos de educação beneficiaram
de pandemia provocado pela Covid-19 levou, por de sessões onde foram trabalha-
um lado, ao encerramento das escolas e ao dis- das estratégias ao nível da pa-
tanciamento social mas, por outro, constituiu um rentalidade positiva, visando a
momento único de reflexão e de tomada de resolução de problemas e confli-
consciência social. Não obstante as perdas incontornáveis e todas as ativida- tos, a organização familiar e a
des planeadas que a nossa comunidade educativa ficou por viver, é um facto imposição de regras, de modo a
inegável que se proporcionou uma oportunidade imperdível de reinvenção e garantir um melhor ajustamento
crescimento pessoal e profissional. aos desafios decorrentes da adolescência. A participação dos encarregados
Esta não podia deixar de ser, também, a realidade do Projeto School4All de educação foi pouco expressiva, no entanto, os mais interessados foram
Monção, promovido pelo Município de Monção em parceria com o Agrupa- assíduos e participativos ao longo das sessões.
mento de Escolas de Monção, no âmbito do PIICIE, cofinanciado pelo Norte Considerando a atual situação de pandemia em Portugal, não foi possível
2020/FSE. Assim, face à necessidade de adaptação à nova realidade, foram concluir a implementação deste programa, tendo ficado por dinamizar três
efetuadas algumas alterações na execução das ações e atividades previstas. sessões com os alunos e uma com os pais. De modo a garantir a conclusão
desta iniciativa, os técnicos do CAFAP disponibilizarão materiais para forne-
Psicologia e Terapia da Fala cer aos alunos e encarregados de educação, bem como será feita a aplica-
Com a suspensão obrigatória da realização de ção online do pós-teste aos alunos, de modo a ser possível avaliar o impacto
sessões presenciais em Psicologia e Terapia da do programa..
Fala, a equipa técnica desenvolveu esforços no
sentido de dar a continuidade possível ao proces- Programa “Bullying? Nem Pensar!”
so de acompanhamento das crianças e alunos, Os comportamentos agressi-
tendo este apoio sido ajustado à nova realidade. vos, repetidos, intencionais e on-
Assim, foram mobilizados recursos e acionados de existe uma diferença de poder
meios adaptados às necessidades e condições de entre os intervenientes - Bullying
cada família, tais como, a utilização de aplicações informáticas de videocon- - tem despertado as atenções
ferência e outras ferramentas digitais de comunicação, o contacto por telefo- das comunidades escolares e
ne com encarregados de educação e alunos, o envio de atividades e estraté- científicas um pouco por todo o
gias a desenvolver em casa, entre outros. mundo. Tem vindo a ser demons-
A equipa técnica do School4All Monção manteve a colaboração com o De- trado que existem repercussões
partamento de Educação Especial e Equipa Multidisciplinar de Apoio à Esco- graves na vida dos alunos a vá-
la Inclusiva do Agrupamento de Escolas de Monção, assim como o trabalho rios níveis. Seguindo esta linha de pensamento e dando continuidade ao tra-
de coadjuvação a Diretores de Turma e Professores/Educadores Titulares. balho desenvolvido no ano letivo anterior, o projeto School4All Monção em
No sentido de prevenir situações de abandono e insucesso escolar, foram parceria com a equipa PES/Haja saúde, deu continuidade à prevenção e
reforçados os contactos telefónicos, apoio no domínio das novas tecnologias combate ao bullying, envolvendo alunos dos 7º e 8º anos da Escola Básica
e ferramentas de ensino à distância e a monitorização das situações sociais Deu La Deu Martins, Monção.
e económicas das famílias, realizando-se, sempre que necessário, a articula- Este projeto, Bullying? Nem Pensar!, foi inspirado nas políticas educativas
ção com as entidades responsáveis na Comunidade. a ser implementadas nas escolas australianas, centrando-se, não apenas na
definição do bullying, mas também no desenvolvimento de estratégias que
Programa de Linguagem Oral permitam aos alunos prevenir e lidar com as agressões entre pares.
O Programa de Linguagem Oral, já apresentado em edições anteriores É primordial que todos sejamos conscientes e responsáveis pelo ambiente
deste jornal, constituiu uma medida preventiva no âmbito do sucesso educa- nas nossas escolas, por isso, solicitou-se a colaboração dos Diretores de
tivo, considerando que a literacia emergente se assume como um forte predi- Turma no envolvimento de alunos voluntários, assertivos e motivados. Estes,
tor de êxito no processo de aprendizagem da leitura e da escrita. através de um sistema de apoio por pares, têm sido o veículo de intervenção
Este ano letivo, esta iniciativa chegou a todas as crianças com 4 anos do na escola, interagindo, influenciando e moldando positivamente o comporta-
concelho, uma vez que o Rastreio de Linguagem e de Fala foi realizado às mento dos colegas.
cerca de 100 com esta idade que frequentam o Centro Infantil da Santa Casa Infelizmente, devido à interrupção das atividades letivas presenciais, não foi
da Misericórdia de Monção e a Educação Pré-escolar do Agrupamento de possível que os alunos colocassem em prática as ideias já delineadas nas
Escolas de Monção. sessões quinzenais com a Psicóloga, no entanto, fica a consciência de que
A operacionalização do programa passou pela recolha de autorização dos foi plantada a primeira semente e esperamos que no próximo ano esta possa
encarregados de educação, a colaboração das Educadoras de Infância na germinar e começar a dar os seus frutos: uma Escola melhor, mais saudável
aplicação do instrumento de rastreio e a avaliação especializada em terapia e mais inclusiva para todos!
da fala das crianças que obtiveram resultados abaixo do esperado para a
sua idade. Devido à situação sanitária do país e consequente encerramento Programa de Motivação para o Estudo | Sessões para alunos e pais
das escolas, o processo de intervenção ficou suspenso, sendo retomado as- A motivação para o estudo e o
sim que as condições permitirem que seja feito em segurança. envolvimento na vida escolar, tem
sido uma preocupação constante
Programa “Em Curto Circuito” do Diretor de Turma do 6º F, Pro-
Este programa teve como fessor José Vaz. Deste modo, foi
objetivo o desenvolvimen- lançado o desafio para a imple-
to de competências pes- mentação de um programa que
soais e sociais, promo- promovesse a motivação para o
vendo e treinando a em- estudo e a projeção dos alunos
patia, a resolução de con- no futuro.
flitos e as tomadas de Neste sentido, foram implementadas, com os alunos, 6 sessões do Progra-
decisão dos alunos. Apli- ma PEP - CJ (Gomes, 2009), as quais visaram a promoção de múltiplas
cado a duas turmas do 6º competências de vida. Já com os pais ocorreu uma sessão na qual foram
ano e desenvolvido em partilhadas estratégias potenciadoras da autonomia e do sucesso escolar.
parceria com o CAFAP do Foi abordada a motivação e todos os processos envolvidos, tendo os alu-
Gabinete de Apoio à Fa- nos sido estimulados a traçar os seus próprios objetivos, antecipar dificulda-
mília, permitiu a melhoria das relações interpessoais e a prevenção do aban- des e obstáculos, bem como os benefícios de estar motivado. Pretendia-se

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