Page 11 - المجلة إيماس آخر نسخة يناير2

‫ما أحلى‬
‫هذه‬
‫المدرسة‬

‫الدكتور‪ .‬محمد زياد بن مختار‬
‫مساعد رئيس مركز التميز في أصول التدريس في اللغة‬

‫العربية‬
‫وزارة التعليم الماليزية‬
‫معهد تربية المعلمين حرم التربية الإسلامية‬

‫أن يشــاركوا فــي التدريــس‬ ‫معلمــي اللغــة العربيــة بعــد‬ ‫مهنتــي كمحاضــر اللغــة‬
‫مشـاركة فعالـة وهـم يتحدثون‬ ‫العربيــة تدفعنــي للبحــث‬
‫باللغــة العربيــة ارتجاليــا‬ ‫انتهــاء دراســتهم الجامعيــة‪،‬‬ ‫علــى أنســب طــرق تدريــس‬
‫ومباشــرة‪ .‬وقلــت لطلابــي‪:‬‬ ‫اللغــة العربيــة لطلبتــي‬
‫هــل تســتطيعون التحــدث‬ ‫فالزيــارة تفتــح لهــم آفا ًقــا‬ ‫فــي المعهــد‪ .‬فأفكــر دائمــا‬
‫بالعربيــة مثــل مــا شــاهدتم؟‬ ‫فــي ذلــك‪ ....‬ووجــدت فكــرة‬
‫كانــت هــذه الزيــارة تشــجيعا‬ ‫عديــدة‬ ‫نمـجـــواا ٍلح‬ ‫جديــدة مــن‬ ‫رائعـة‪ ،‬ألا وهـي القيـام بزيـارة‬
‫لهــم لممارســة اللغــة العربيــة‬ ‫تدريــس‬ ‫وأكبرهــا فــي‬ ‫وديــة إلــى مدرســة عربيــة‬
‫فيمـا بينهـم‪ .‬فقلـت لهـم‪ ،‬لقد‬ ‫لكــي يشــاهد طلابــي البيئــة‬
‫صـدق القائـل‪« :‬تعيـش اللغـة‬ ‫اللغـة العربيـة‪ .‬وفـي الحقيقـة‬ ‫المدرســية العربيــة الأصيلــة‬
‫بالاسـتعمال وتمـوت بالإهمـال»‪.‬‬ ‫ولكــي يتحدثــوا مــع تلاميــذ‬
‫وأخيــرا أســأل الله عــز وجــ ّل‬ ‫تفاجأنــا كثيــرا عــن موقــع‬ ‫المدرسـة باللغـة العربيـة‪ .‬لقـد‬
‫أن يجعــل هــذه العلاقــة‬ ‫ســمعت عــن هــذه المدرســة‬
‫التربويــة بيــن هــذه‬ ‫المدرســة الواســعة ومبانيهــا‬ ‫مــن قبــل زملائــي الموظفيــن‬
‫المدرســة وبيــن معهدنــا‬ ‫فــي وزارة التربيــة الماليزيــة‪.‬‬
‫علاقــة ممتلئــة بالمحبــة‬ ‫العديــدة وعــدد طلابهــا أكثــر‬ ‫واتصلــت بمديــر المدرســة‬
‫والمــودة والأخــوة الإســامية‪.‬‬ ‫وحددنــا موعــد الزيــارة‪.‬‬
‫مـن ألـف وخمسـمائة‪ ،‬وهـم من‬ ‫ولكــون طلابــي ســيكونون‬

‫مختلــف الجنســيات العالميــة‪.‬‬

‫والشـيء الـذي علـق فـي ذهنـي‬

‫هـو مشـاهدة عمليـة التدريـس‬

‫للغــة العربيــة‪ .‬تعجبــت‬

‫كثيــرًا مــن هــؤلاء الطــاب‬

‫الماليزييــن والأجانــب الذيــن‬

‫يدرســون هــذه اللغــة لمــدة‬

‫قصيــرة لكنهــم يســتطيعون‬

‫‪11‬‬