Page 32 - No.22 關照季刊 Apr 2025
P. 32
Apr．2025
的陪伴與關懷，對於孩童的心理健康 活，想必對他們早成相當大的心理壓
也是至關重要的。 力。
四、如何回應兒童的失落—兒 在面對死亡發生時，兒童可能因
童提問「是不是因為我們 尚未有完整的表達能力，而不像成人
不乖，爸媽才會被殺？」 有同樣的悲傷、痛哭、哀痛等表達方
式，但這並不代表兒童就沒有感受到
（一）兒童表達失落的方式
失落；相反地，Goldman (2006) 提及，
對在幼年時期就遭遇父親或母親
應理解兒童也會悲傷，並給予他們表
死亡的兒童來說，就如同世界崩壞一
達喪親的悲傷經驗，才能讓兒童以較
般，不但失去了主要照顧者，更是讓
健康的態度經驗悲傷、面對死亡。而
他們懷疑自己所處的世界是否安全，
身為助人工作者，更要細心觀察兒童
因為非預期的死亡而擔心其他人是否
的非語言訊息，觀察兒童是否有與以
也會跟父親或母親一樣，突然就會離
往不同的行為產生，也許那正是他們
世，種種不安全感再加上可能因家庭
表達哀傷的方式之一。
無法再提供支持而被暫時安置，陌生
的環境和陌生的人圍繞在身邊，讓兒 若要細分兒童因為失落而產生的
童不但要面對死亡的恐懼、失去親人 可能行為，可以「行為表現」和「生
的悲傷，還要在陌生的環境展開新生 理反應」來劃分，例如兒童可能出現
句攻擊性的行為，破壞物品、
成績退步、無心上學、或變得
沈默等；在情緒方面，兒童可
能容易出現負面情緒、包含生
氣、焦慮等；生理方面可能是
食慾下降、失眠、甚至是生病
等，因兒童並非能向成人一樣
有發展完善的語言能力可以表
達內心的難過、痛苦，因此他
們多用這些方式來訴說自己的
悲傷、表達失落（侯南隆、李
玉嬋，2012）。
28
