Page 178 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫عن الإشراف على التعليم الإلزامي حيث توجد سلطات إشرافيه للمدارس ( مثل إدارة التفتيش‬
‫المدرسية‪ ،‬ومفتش المدارس‪ ،‬والبلديات‪ :‬المتكونة من لجنة المدارس‪ ،‬ومجلس المدارس )‪ ،‬تقوم بتقديم‬
‫النصح والإشراف على المدرسين في التدريس داخل الفصل والتحقق من أن رؤساء المدارس‬

‫يستوفون التزاماتهم ( ‪.)Switzerland ، 2013‬‬

‫الاعتماد الأكاديمي للجامعات في سويسرا‪:‬‬

‫تنقسم سويسرا على المستوى السياسي والإداري إلى ثلاثة مستويات‪ :‬الكونفيدرالية ‪،‬‬
‫الكانتونات أو المقاطعات‪ ،‬والكومونيات‪ .‬ولكل منها سلطاته التشريعية والسياسية والتنفيذية وفي‬
‫ظل نظام تعليمياًكهذا يتسم باللامركزية وسلطة الكانتونات يتطلب الأمر جهدا كبيراً لضمان‬
‫التجانس والتضامن‪ ،‬وتلك هي المهمة الرئيسية للمؤتمر السويسري لمديري التعليم بالكانتونات‬
‫ودعى ( ‪ ) CDIP‬الذي تم تشكيله منذ عام ‪1975‬م‪ ،‬والمسئول عن اتخاذ قرار الاعتماد‬

‫لمؤسسات التعليم الجامعي بسويسرا‪) p11 federal , 1996 ( .‬‬

‫وسويسرا دولة متقدمة‪ ،‬ترتفع دخول الفرد إلى مستوى عال‪ ،‬ويعود هذا لكثرة الأنشطة‬
‫الاقتصادية‪ ،‬وقد ساعد اقتصاد سويسرا المزدهر في اهتمام الدولة بتمويل التعليم وزيادة مخصصات‬
‫الإنفاق على نظم الجودة والاعتماد‪ ،‬وجعل سويسرا إحدى الدول ذات الإنفاق العالي على‬
‫البحث العلمي‪ ،‬الأمر الذي ساعد مؤسسات التعليم الجامعي‪ ،‬وتدعيم العلاقات بسن مراكز‬
‫البحوث والجامعات‪ ،‬وتوفير القوى المدربة للعمل بهذه القطاعات‪ ،‬وخاصة مجال التكنولوجيا‬
‫والإدارة ‪ ،‬ويعد الأداء المتميز بها من أهم العوامل التي ساعدت على تحديد ملامح النظام المتبع‬

‫في تقويم أداء واعتماد مؤسسات التعليم الجامعي‪du monde, 2010, p7)( .‬‬

‫وقد ساعد الوضع الاجتماعي المستقر والمريح بسويسرا إلى الارتقاء بالبحوث العلمية في‬
‫المجالات الخدماتية‪،‬كالطب والصيدلة والفندقة والاتصالات‪ ،‬وأدى إلى إرساء نظام تعليمي يجمع‬
‫بين البحوث النظرية العميقة والعلوم التقنية عالية الجودة‪ ،‬وتوفير فرص التدريب في العديد من‬

‫‪177‬‬