Page 289 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 289
فمن مزاياه او ايجابيته:
-انه يتيح للطالب التعمق في المادة الدراسـية ،ودراسـة الكثير من المقررات التخصـصـية التي لا تتوافر في
نظام الإعداد التكاملي.
-إتاحة الفرصــــة لانتقاء أفضــــل المتقدمين للعمل بمهنة التدريس وإبعاد من لا يصــــلحون للعمل بمهنة
التدريس.
ومن عيوبه او سلبياته:
-عدم مناسبته لتغطية أعداد اللازمين للتوسعات السريعة والكبيرة في أعداد المتعلمين خصوصا في ظل
ما يقام حاليا من إنشاء مئات المدارس كل عام بصورة ملحوظة وما تتطلبه من الأعداد المعلمين.
-أنه يعد الطالب عن مادة تخصـصـه أثناء الإعداد المهني ،حيث يسـتقل بدراسـة المواد التربوية غير أنه
يمكن التغلب على ذلك بالتأكيد على التطبيقات العملية أثناء تدريس المواد التخصصية.
-يفقد هذا النظام أعدادا من الخريجين قد لا يرغبون بأنفســهم في العمل بالتدريس ،أو يســتغني عنهم
نتيجة عدم صلاحيتهم في العمل بالتدريس ،أو لعدم الحاجة إليهم.
-يزيد هذا النظام من التكلفة المالية على جهات الاختصاص ( .أبولبن ۲۰۱۱ ،م )
النظام التكاملي :
عرف محمود ( 1415ه ،ص ) ۳۲۰النظـام التكـاملي بأنـه " :إعـداد الطـالـب إعـداد علمي
وتربوي وثقافي في وقت واحد ،فيأخذ الطالب المعلم المكونات الثلاثة لبرنامج الإعداد مع بعضها البعض
وهو النظام الذي تتكامل فيه دراسة المقررات التخصصية مع الإعداد المهني على مدى السنوات الدراسية
في مرحلة جامعية واحدة تستغرق أربعة سنوات على الأقل ،وفي كلية واحدة هي كلية التربية".
ووصـــفه مدكور ( 1426ه ) بأنه يهتم بتزامن الدراســـة التخصـــصـــية والثقافية والمهنية ،وينتهي
الطالب خلال أربع ســنوات بنظام الفصــل الدراســي أو الســنة الدراســية ،فالطالب منذ التحاقه بالكلية
يشـــــعر أنه ســـــوف يصـــــبح معلماً ،وهو الذيكان يطبق فيكليات التربية لإعداد المعلمين التابعة لوزارة
التربية والتعليم ،وفي العديد من كليات التربية في الجامعات السعودية في فترات سابقة.
288
