Page 181 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫الملاحظات‬ ‫التقويم‬ ‫الانشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫الأهداف‬ ‫البنود‬

‫لا يحتاج هذا المعيار‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المحك ‪ :2‬الاساس النفسى‬
‫أن يصاغ على هيئة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫هدف‬ ‫أن يركز المنهج على دراسة الخلق وتاري خ‬ ‫‪1‬‬
‫نوع ًا ما‬ ‫نوع ًا ما‬ ‫نوع ًا ما‬ ‫نوع ًا ما‬ ‫الحياة والكون وتطورها‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يظهر المنهج سمو الطبيعة الإنسانية على‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الطبيعة الحيوانية‬ ‫‪5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يؤهل المنهج المتعلم لعمارة الأرض للاهتداء‬ ‫‪7‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الى الله وشكره‬ ‫‪8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫نوع ًا ما‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يشبع المنهج حاجات النفس الب رشية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫والنفس الإنسانية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يعط المنهج المتعلم حرية ضمن إطار‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫عبودية الله‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يجتنب المتعلم التقليد الأعم للحفاظ على‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الفطرة السليمة‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ينم المنهج مستويات المسؤولية الثلاثة (‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تجاه الله ‪-‬تجاه نفسه ‪ -‬تجاه الاخرين )‬
‫يهتم بالنمو الجسم للمتعلم‬
‫‪‬‬
‫ينم حب الاستطلاع الذي يشمل الثقافة‬ ‫‪9‬‬
‫‪‬‬ ‫ال رت تخص دينه ومجتمعه‬
‫‪10‬‬
‫ينم القدرة على التحليل والتخيل والتذكر‬ ‫‪11‬‬
‫يؤكد على ال ريبية الروحية ال رت تهدف إلى‬
‫‪12‬‬
‫خضوع الانسان لخالقه‬
‫پراع استعداد المتعلم للتعلم‬

‫‪ 13‬پراع خصائص نمو الانسان‬

‫پراع الفروق الفردية‬ ‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫يراع المنهج مستويات النفس الب رشية‬
‫بتوجيه الطالب لقواعد الصحة والسلامة‬ ‫‪16‬‬
‫توجية المتعلم لاح ريام المهن‬

‫تربية المتعلم على الوسطية العقلية‬ ‫‪17‬‬
‫والعاطفية والعملية‬ ‫‪18‬‬

‫يؤهل المنهج تجسيد النموذج الحضاري‬
‫للنسانية‬

‫‪ 19‬يؤهل المنهج للقيام بالأمانة ال رت أوكلها الله‬

‫للنسان‬

‫‪181‬‬