Page 79 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫أن يدرس ظاهرة بدأو يدرسون الواقع‪ ،‬وظهرت قضية التجربة وبعدها‬

‫الملاحظة من قبل الميلاد تبلور هذا المنهج ويعتمد على الملاحظة ومن هنا‬
‫ظهر المنهج التجريرت وكان ال ريك ر ني على العلوم الطبيعية خاصة الف ر نيياء وتطور‬
‫عندما ترتبط الف ر نيياء مع الرياضيات فأصبح يطبق عليها التجريب الملاحظة‬
‫فاصبحت هناك ثورة نف البحث العلم و اكتشف اكتشافات كب رية جدا و‬
‫تقدمت تقدم ملحوظ جدا نف كافة العلوم خاصة الف ر نيياء من هنا ظهر المنهج‬
‫انالفلتتالججعريلرريروتمت اهلوااذلاجرايلتاتماقضيعدايمةاتلالذوامليرتف رب نحييطاصةء بلاهلنذفماالجيتعلشموعجمعوااللتنعالطىبيساقويساتلةأنخفتردياادمج اةسلإمولانىءهتبجطعل نومفر‬
‫العلم‬
‫المنهج‬
‫العلوم‬
‫النفس أو الاجتماع‪ ،‬نشأت تلك الحقبة نف القرن ‪ 18‬وسميت بالعلوم‬

‫الاجتماعية محاولة أن يطبق المنهج العلم القائم على الملاحظة والتجربة‬

‫والاستقرارالعلم أن يطبقه على الظواهرالاجتماعية المتعلقة بالإنسان سواء‬
‫المتعلقة نف المجتمع أو بنفسه كما نف علم النفس وكان عندهم منهج بما انه‬
‫نجح نف العلوم الطبيعية سوف ينجح نف العلوم الاجتماعية نجحت نف‬
‫البدايات هذه المبادرة لكن مع مرور الوقت بدأ يظهر مبدأ تب ر ني أن العلوم‬
‫الاجتماعية أك ري تعقيدا و عمقا من العلوم الطبيعية فليس من المناسب أن‬

‫يطبق المنهج العلم العلوم الإنسانية أو الاجتماعية‪.‬‬

‫‪ ‬الموضوعية‬
‫" الموضوعية‪ ،‬كما تدرس نف كث ري من الكتب والصفوف الدراسية نف علم‬
‫النفس‪ ،‬عد أسطورة ‪ .‬فليس هناك تجربة أو سؤال بح رت‪ ،‬وبالتأكيد ليس‬

‫هناك تفس ري للبيانات‪ ،‬من المحتمل أن يكون حقيقة موضوعيا‪ .‬فأنماط‬
‫المشكلات ال رت نهتم بها والأسئلة ال رت نطرحها ونوع البيانات ال رت نجمعها‬

‫وكيف نجمعها والتحليلات ال رت تجري ها جميعها تنبثق من سياق مع ر ني‪،‬‬

‫سواء كان اجتماعيا أو اقتصاديا أو سياسيا أو شخصيا "‬

‫البحث النوع نف علم النفس ‪ ، APA ، 2003‬م ريجم ‪ -‬ص ‪28‬‬

‫" ‪ ...‬ومن المؤكد نف أيامنا هذا القانون شأنه شأن غالبية القوان ر ني ال رت‬
‫اق ريحتها العلوم الاجتماعية نف ماض بعيد قليلا أوكث ريا ‪ ،‬كان متناقضا مع‬

‫الوقائع ‪" ..‬‬

‫ريمون بودون " رئيس قسم العلوم الإنسانية نف جامعة باريس السوربون "‪ ،‬فرانسوا بوريكو‪ ،‬ترجمة‬
‫وجيه أسعد‪ ،‬المعجم النقدي نف علم الاجتماع ‪406 / 2 ، 2007‬‬

‫" لقد طورت المعرفة العلمية فرادتها المنهجية ومبادئها وقواعدها الخاصة‬
‫ال رت جعلت منها معرفة موضوعية وكونية‪ .‬ولكن ‪ ،‬نف صميم كل نظرية‬

‫علمية توجد مسلمات ميتاف ر نييقية وأيديولوجية وتوجد ‪ ،‬بخاصة ‪ ،‬صيغ‬

‫‪79‬‬