Page 80 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫تواشج بينها وب ر ني الثقافة المنحدرة منها وب ر ني التاري خ الذي فيه ولدت‬
‫واستمدت جوهرها ‪" .‬‬

‫(العلم والوع ) ‪Morin ، 1982‬‬

‫الموضوعية ذات الباحث ليس له علاقة بموضوع العلوم الاجتماعية‪ ،‬الوضع‬
‫يختلف حيث لا يمكن الجمع بفصل الذات عن الموضوع ف نق العلوم‬
‫الطبيعية لا ندري ما الشعور بينما نف العلوم الاجتماعية يعتمد على الشعور‪،‬‬
‫علماء النفس من احرص الناس على منهج البحث العلم ومن أك ري الأشياء‬
‫ال رت تقلق الباحث ر ني نف البحث النوع أو العلوم الاجتماعية والإنسانية ه‬
‫المسؤولية أو الموضوعية فالمنهج الكم نشأ نف أحضان علم النفس فهل‬

‫هناك موضوعية نف المنهج الكم أو لا‪.‬‬

‫‪ ‬السببية‬
‫من القضايا المهمة نف العلوم اللى الطبيعية قضية السببية والارتباط نصرورة‬
‫الاتصال كانت بنسبة عالية نف العلوم الطبيعية‪ ،‬فالظاهرة الطبيعية من‬
‫خصائصها الاتصال اما الظاهر الاجتماعية ففيها نسبة اقل بكث ري من السببية‬
‫لا يمكن ننسى بها نف الظواهر الطبيعية لكن أنا تنبا بها نف العلوم الطبيعية اما‬
‫الإنسانية لا يمكن قد تكون معاملة واحدة لا تصلى لكن شعور الطفل الأول‬
‫يختلف عن الثا نت على عكس العلوم الطبيعية النتيجة واحدة لا تتغ ري‪ ،‬وهنا‬
‫مشكلة حيث لابد من تطبيق منهج الظواهر الطبيعية على العلوم الاجتماعية‬

‫والإنسانية‪.‬‬

‫‪ ‬الاتساق (التلازم ال نصوري)‬
‫‪ ‬التعميم‬

‫ونب نت على ماسبق قضية التعميم بحيث يتم تعميمها على جميع الحالات‬
‫المشابهة التعميم نف العلوم الطبيعية من القضايا الأساسية ولا يمكن أن‬
‫يتقدم العلم الا به‪ ،‬لكن التعميم نف العلوم الإنسانية والاجتماعية قد يحصل‬
‫لكن اضعف من العلوم التطبيقية وكذلك نف البحث النوع لانه مركز كث ريا‬
‫على التعميم وخاصة نف الحالات الخاصة وبعض العلماء يرى أن التعميم ليس‬
‫هدفا نف البحث النوع لكن أنا أحب أن اضيف عبارة وأقول أن التعميم ليس‬
‫من الاهداف الأساسية لنقول أن التعميم أساس كما نف البحث الكم والعلوم‬
‫الطبيعية لكن ممكن من خلال مجموعة من الدراسات أن نعمم ونحتاج أن‬
‫ناخذ مجموعة من الدراس ر ني لك نعمل ونستخلص من النتائج وإذا توصلنا‬
‫ل رسىء مع ر ني لا يمكن أن يكون مثله ‪ %100‬و الدقة نصرورة نف العلوم الطبيعية‬

‫و نف العلوم الاجتماعية نف اشكال كث ري‪.‬‬

‫‪80‬‬